Как написать домашнюю книгу для своего ребенка
Дети с такой радостью начинают учиться читать, вглядываются в буквы вывесок, шевелят губами, пытаясь их прочесть… Куда же девается эта радость, когда мы подсовываем ребенку первую книгу?
Книга про тебя: домашний букварь
К тому моменту, когда мама или бабушка торжественно усаживают ребенка рядом с собой, раскрывают букварь и объявляют: «Сейчас будем учиться читать!», он, как правило, уже знаком с буквой «А». Многие уже знают из личного опыта букву «О» ‒ простое колечко, а также ту, с которой начинается собственное имя ребенка. «Это же Г! – радостно узнает ребенок. – Гриша! Это я!»
Дети с такой радостью начинают учиться читать, вглядываются в буквы вывесок, шевелят губами, пытаясь их прочесть… Куда же девается эта радость, когда мы подсовываем ребенку первую книгу? Откуда появляется это скучающее выражение лица, отсутствующий взгляд и жалобное: «Можно, я пойду мультики посмотрю?..» 
«Можно, я пойду мультики посмотрю?» ‒ «Нельзя, – твердо отвечаете вы. – Сначала прочти от сих до сих, а потом будут тебе мультики!» И всё, ребенок уверен, что есть скучное занудное обязательное чтение ‒ и веселые мультики!Что делать, откуда взять радость?
Я предлагаю бережно сохранить ее с самого начала, как редкое животное или растение из Красной книги. Как? Довольно просто: нужно взять из букваря те буквы, которые ребенок читал с удовольствием, и сделать из них домашнюю книгу.
Первая буква, как мы помним – «А». Вторая, как правило, «У». Третья – «О». Всё, для книги этого достаточно.
Складываем листочек бумаги А4 пополам. На обложке красивыми фломастерами пишем: «Книга о Грише». Эту часть ребенку можно прочитать вслух. А можно прочитать только слово «книга» и предложить догадаться, о ком она.
Дальше… На первой странице вы рисуете ма-а-аленького Гришу. И он горестно плачет: «Уа-уа-уа!» Обязательно поставьте стрелочку и подпишите, что это Гриша. Можно нарисовать рядом какой-то опознавательный знак: любимую машинку или медвежонка, с которым спит ребенок. Моя дочка только так и узнавала себя: «Это же я! Рядом со мной ежик нарисован!» (Можете представить себе мои художественные способности, если ребенок мог узнать себя только по ежику?!)
На следующей странице рисуете себя. О ужас! Вы (мама или бабушка) «потеряли» Гришу! На рисунке у вас испуганный вид, вытаращенные глаза и, конечно, ваши слова: «Ау! Ау! Ау! Гриша!» Третья страница – счастливое воссоединение. Вы, Гриша, машинка или ежик. Все счастлиk
Как написать хорошую детскую книгу 🚩 Дети 🚩 Другое
В детской литературе прекрасно то, что единственное мерило здесь – фантазия автора. Это целый мир, в котором возможно все, что угодно.
Даже если вас посетила блестящая идея и хочется побыстрее приступить к работе, не торопитесь. Ознакомьтесь сначала с результатами поиска похожих книг в интернете. Почему? Да потому что не стоит тратить время и энергию на написание того, что уже кем-то написано.
Поэтому идите в Google, вбейте в поисковом поле фразу «детская книга», а рядом – краткое изложение идеи. Изучите результаты. Обязательно прочтите аннотацию, изучите содержание похожих историй. Определите, чем ваша книга будет отличаться от уже существующей. Эта процедура занимает от силы 2 минуты. Она необходима, чтобы вы не вкладывались в то, что уже написано кем-то другим.
Не отчаивайтесь, если «все было написано до вас». Просто развейте идею и немного измените сюжет. Вот вы собирались писать о собаке из приюта, которая обрела новый дом? Прекрасно! Придумайте для пса некую отличительную черту. Опишите происходящее глазами пса, а не ребенка. Вы хотели написать о дружбе дракона и принцессы. Но точно такая история только что попалась вам на глаза? Замените дракона на динозавра, а принцессу на обыкновенную девочку, проживающую в городской квартире. Поиграйте с сюжетом. Возможно, в конце читателей ждет не совсем обычная развязка или сюрприз.
Продумайте облик главного героя. Знаете, какие персонажи запоминаются детям больше всего? Непохожие на других. Смешные. Странные. У них могут быть забавные привычки. Или манера речи. Только не забывайте — главный герой должен быть живым. Похожим на обыкновенных детей.
Вот небольшой опросник, который поможет проработать образ главного героя или героини.
1. Чего хочет главный герой?
2. Какие у него достоинства и недостатки?
3. Он экстраверт или интроверт?
4. Чем он отличается от остальных детей?
5. Сомневается ли он в себе или слишком самоуверен?
6. Есть ли у него домашние животные? (Если речь идет о питомце, есть ли у него хозяева?)
7. Что делает вашего главного героя счастливым?
8. Есть ли у него секреты?
9. Чем он может удивить всех окружающих?
10. Что такого он любит, чего другие терпеть не могут. Вареную рыбу, например. Шучу.
Если вы ответили хотя бы на 8 из 10 вопросов, поздравьте себя. Ваш герой выглядит живым.
Когда объем имеет значение
Очень важно определиться с объемом книги. А для этого важно знать, на какой возраст рассчитано будущее произведение.
1. Дети до 3 лет предпочитают как можно больше ярких иллюстраций. Если книга рассчитана на тоддлеров, в ней достаточно 200 слов.
2. Если вы пишите для детей 2–5 лет, ограничьтесь 500 словами.
3. Для малышей 3–7 лет достаточно 800 слов.
4. Для детей младшего школьного возраста прекрасно подойдут красочные книги объемом до 1 000 слов.
5. Для школьников 5–10 лет объем слов может достигать 10 000. В такой книге могут быть главы.
6. А от 7 до 12 лет максимальный объем литературного произведения не должен превышать 30 000 слов.
Помните, «растекаться» мыслью по древу — плохая затея. Особенно, если речь идет о детской книге.
У вас есть идея и уникальный сюжет. Есть главный герой. Вы знаете примерный объем. Время приступать. Делать это надо быстро. Сюжет должен развиваться, а не волочиться, иначе читатель быстро потеряет интерес. Если вы пишите о походе в лес, то отправляться туда следует на первых двух страницах. Не надо долгих вступлений и жизнеописаний. Читатель не осилит скучного вступления, отложит произведение в сторону и забудет о нем.
Обязательно озадачьте героя. Вы должны задать ему задачку, которая захватит и поглотит его. Герой обязательно должен преодолеть какую-то трудность. Сделать это он должен не слишком легко. Иначе книга будет неинтересна. Пусть он постарается и провалит задание, допустит ошибку. Отчаится и, конечно, найдет выход из положения.
На пути вашего героя должны вставать преграды. Не одна и не несколько. Если он решил победить дракона или отправиться в кругосветное путешествие, то должен раздобыть меч и кольчугу или построить корабль. А мама позовет его к обеду или напомнит о том, что пора делать уроки. Потому что идти на дракона с невыполненными уроками нельзя.
Ваш герой должен проникнуться проблемой. Это должен быть вопрос исключительной важности. Пока это ощущение будет транслировать ваш герой со страниц книги, читатель будет ощущать тоже самое. Он будет поглощен задачей. Будет болеть за героя. Переживать вместе с ним.
Используйте повторы. Потому что детям это нравится. Повторяйте фразы и слова. Вложите их в уста главного героя. Пусть они определяют его. Помните — изюминка детского произведения — это не только сама история, но и иллюстрации к ней. Позаботьтесь, чтобы иллюстраторам было с чем работать. У иллюстратора будет больше возможности проявить фантазию, если основное действие будет происходить вне закрытого пространства. Например, в лесу, а не дома и не в школе.
Вы развили идею, облекли ее в слова, сумели увлечь читателя. Настало время заканчивать книгу. На концовку у вас есть пару страниц. Не больше. Потому что задача решена, напряжение спало, удерживать внимание читателя больше незачем. Надо позаботиться о послевкусии.
Название книги вы придумаете после того, как ее закончите. Потому что редкий автор представляет себе с точностью до буквы, как будет развиваться сюжет и даже, как поведет себя главный герой. Что, если вместо мороженого, ему захочется сахарную вату, и ход истории поменяется? Никогда не спешите с названием.
Лучше использовать в заглавии книги слова на одну и ту же букву или глаголы действия. Вам пришла в голову идея написать о том, как мальчик или девочка пошли в цирк и нашли там маленького цыпленка, который оказался птенцом страуса? Не пишите в названии «Поход в цирк». Это скучно. Напишите лучше «Цыпленок в цирке». Вы хотите описать поход в лес за грибами? Не пишите «Как мы за грибами ходили». Напишите «Как Маша мухомор победила». Тут вам и аллитерация, и глагол действия, который привносит интригу. А как победила?
Справьтесь в интернете, а не существует ли уже такого названия детской книги. В самом конце проверьте вашу выдумку на детях и взрослых. Обратите особенное внимание на детей. Ребенок заинтригован, когда слышит название произведения или же ему откровенно скучно?
В конце вам останется только внимательно перечитать и сократить повествование. Вооружитесь клавишей Delete и еще раз пробегитесь по тексту. Спросите себя: «А если я удалю это слово или эту фразу, история потеряет смысл?». Если не потеряет — смело удаляйте.
Если вы будете следовать советам, наберетесь терпения, вам улыбнется удача или муза. Вы напишете прекрасную десткую книгу.
Как написать детскую книгу | Издательство Bookscriptor
Мы всегда с трепетом вспоминаем свои детские книги. Они — первое, что знакомит нас со всем многообразием этого мира, так что же делает детскую книгу хорошей? Попробуем разобраться.
Основные признаки и функции детской книги
Основным критерием, который выделяет детскую литературу — это читатель-ребенок. На основе этого критерия литературоведы выделяют на три класса произведений:
-
непосредственно адресованные детям
-
входящие в круг детского чтения (не создававшиеся специально для детей, но нашедшие у них отклик и интерес)
-
сочиненные самими детьми (или, иначе, «детское литературное творчество»)
История детской литературы неразрывно связана с общей историей литературы: те же периоды и направления. Но вместе с этим свой отпечаток накладывают те педагогические и моральные ценности, которые превалируют в том или ином периоде, а также тенденции и тренды, которые существуют у детей.
Фактически, детская литература – это особый способ художественного отображения мира. Функционально и генетически она связана с фольклором, с его игровой и мифологической составляющими, которые сохраняются даже в литературно-авторских произведениях.
Выделяют несколько функций детской литературы:
-
развлекательная — важнейшая из функций, книга должна вовлекать и удерживать внимание, иначе ребенок попросту не будет читать.
-
познавательная — через литературу мы познаем мир во всех его проявлениях, а в детстве знакомимся с фундаментальными понятиями и феноменами.
-
эстетическая — про оформление детских книг мы поговорим отдельно, но оно развивает и подстегивает фантазию, вовлекает ребенка в повествование и помогает лучше запомнить прочитанное.
-
воспитательная — через первые книги формируются самые важные жизненные ценности и ориентиры, мы узнаем о добре и зле, о несправедливости, жестокости, любви и дружбе.
Художественная
«Дети понимают и помнят не рассудком и памятью, а воображением и фантазией», – писал Белинский
Язык детской книги должен быть точен, ясен и понятен, а еще максимально образен. И обязательно повествование должно обогащать словарный запас юного читателя. Перегружать книгу сложными выражениями не стоит, но дать ему возможность узнать новые слова нужно обязательно. Объяснить их значение можно через те же самые описания образов и действий, тогда у ребенка на ассоциативном уровне останется понимание того, что эти слова значат.
Особую роль в детской литературе играет художественный образ. Степень его проработки будет напрямую влиять на то, достигнет ли произведение сердце ребенка или нет. И чем конкретнее этот образ, тем лучше. Он должен быть максимально понятен, общие описательные фразы на детей не производят большого впечатления. Чешский поэт Ян Ольбрахт говорил: «Для детей следует писать не «на дереве сидела птица», а «на дереве сидела овсянка»». А еще лучше потом дополнительно описать эту птицу, как она выглядит и на что похоже ее пение. Тогда ребенку будет и проще, и интереснее читать.
Что касается сюжета и общих рекомендаций к повествованию, раскрывать персонажей лучше всего через их действия и поступки, потому что дети больше увлекаются героями, которые что-то делают, и читают охотнее и с интересом.
Нон-фикшн
Так как познавательная функция детской литературы — одна из основных, нельзя обойти стороной и нехудожественные книги. Они занимают особое место в развитии ребенка, поскольку через них в игровой и доступной форме объясняются важные научные, общественные и культурные феномены. Чтобы такая книга была максимально вовлекающей, ее текст должен быть простой и дружелюбный, богат метафорами и аналогиями, чтобы дети не заскучали от сложных понятий и терминов. И, конечно же, оформление стоит делать максимально насыщенным иллюстрациями, схемами и другими элементами, которые бы подкрепить наглядно изложенное в тексте. Отличным примером будет «История старой квартиры» Александры Литвиной, которая хоть и стоит в книжных магазинах в разделе детской литературы, пользуется огромной популярностью не только у юных читателей, но и у взрослых. Через быт обитателей московской квартиры в московском переулке, она описывает историю нашей страны на протяжении ста лет.
Удачный кейс был у издательства «Пятый Рим», которое с помощью краудфандингового сервиса Planeta.ru собрал почти в три раза больше желаемой суммы на детскую книгу о блокадном Ленинграде. Она в простой и понятной форме рассказывает о жизни города в этот тяжелейший период. Такого рода проекты делают изучение истории интересным, а материал запоминается легко.
Иллюстрации и оформление
«Что толку в книжке, если в ней нет ни картинок, ни разговоров?», — говорила Алиса Кэролла. И действительно, детские книги — это «книжки с картинками». Без них увлечь ребенка (по крайней мере до определенного возраста) просто невозможно, поэтому этот момент стоит учитывать, если вы пишете книгу для самых маленьких, и подойти к нему крайне ответственно. Красивые детальные иллюстрации могут стать даже самостоятельными произведениями искусства, как стало с работами Дали к «Алисе в стране чудес».
Важно, чтобы изображения соответствовали настроению книги, дополняли текст и делали его еще более образным. Иллюстрации не только удерживают внимание, они помогают развивать воображение и развивают художественный вкус. Поэтому о них нужно особенно позаботиться. Если вы рисуете, попробуйте проиллюстрировать свою книгу сами, ведь кто еще, кроме автора, сможет точнее передать замысел и образы. Так, например, скетчи Толкина стали вдохновением не только для всех иллюстраторов его произведений, но и для создателей экранизаций.
Переходите в редактор и начните писать книгу прямо сейчас или загружайте готовую рукопись, чтобы опубликовать ее в нашем каталоге!
Персональные детские книги. Как это создается и главное, зачем.
Около трех лет назад я увидел в интернете рекламу персональных книг для ребенка. Я как раз недавно стал отцом и заинтересовался, что же это за экзотика и зачем она нужна. Идею я посчитал замечательной, но реализация мне не понравилась.
«А почему же не попробовать самому?» — подумал я.Идея проста — в книге все сюжеты про ребенка и его семью, оформление тоже создается с использованием фотографий участников действа. Что нам это дает? Замечали как современные дети любят смотреть видеоролики и фотографии со своим участием?… с книгой еще больше восторга. Это такой элемент волшебства, не оставляет равнодушными ни детей ни взрослых.
Как это сделать?
Первое — это, конечно же, текст. Самый простой вариант — взять любую сказку или стих и переделать его, добавив или заменив героя. Второй вариант — это сочинить сказки или стихи самому (а многие родители сочиняют отличные сказки!), и очень важно, что это будет книга собственного сочинения. Конечно, при выборе стихов или сказок вы должны, во-первых, учитывать возраст ребенка, чтобы он понимал и с удовольствием слушал сказки, и, во-вторых, внедрить туда побольше знакомых тем и мелочей. Если вы взяли за основу готовую сказку, вставьте в сюжет пару игрушек ребенка, любимую еду, запомнившееся событие. Сделать это не сложно, но сказка сразу станет личной и интересной.
Суть такая:
Послала как-то мама девочку Дашу отнести бабушке Люде её любимые кексы с клюквой. А на пути встретила Дашу соседская собака Жулька и говорит:
— мммм как вкусно пахнет… что у тебя там в сумочке?
С текстом определились? Теперь оформление. Далеко не все умеют рисовать, и тут на помощь приходят гигабайты клипартов в интернете. Кто не знает, клипарт — это рисунок на прозрачном фоне из которого можно собирать коллажи. Ну, про вырезание и вставку фотографии рассказывать в сотый раз смысла нет, находите соответствующий урок в фотошопе и практикуетесь. Все это не суперсложно, хотя и требует времени.
Вариантов оформления текста много, тут каждый может выбрать сам. Я покажу свои варианты. Для сказок, стихов или маленьких четверостиший азбуки он разный.
Превращаем в книгу!
Оформили, выбрали размер книги, сделали макет. Печать… и тут два варианта: можете отнести в типографию, в которой вам согласятся сделать один экземпляр книги (а это очень редкий случай) и не за дикие деньги. Есть второй вариант, и он выгоднее и в чем-то удобнее. Блок книги (сами листы) печатаете на двухсторонней фотобумаге в какой-нибудь рекламной конторе (там печать дешевле) или на фотопринтере, а на переплет уже несете в переплетный цех типографии, предварительно подготовив дизайн обложки.
И вот у вас в руках почти семейная реликвия — ваша собственная, в единственном экземпляре существующая, персональная книга! При качественном переплете, кстати, такая книга будет прочитана ни одним поколением вашей семьи.
Советы: как писать детские книги
Из англоязычных сайтов для писателей мне нравится этот ресурс. Он достаточно немудреный, но там дается хорошая писательская база для начинающих. Кроме того, если вы не очень хорошо владеете английским, вся информация написана простым языком, поэтому перевод не вызовет затруднений.
Из того, что я там прочитала, мне больше всего приглянулась подборка советов для авторов детских книг (в ссылке выше). Выписала самое интересное:
1. Проведите мозговой штурм. Перечитайте несколько любимых детских книг для вдохновения, но постарайтесь придумать что-то свое. Найдите историю, которая соответствует вашим интересам и возможностям.
2. Самое приятное в написании детских книг — неограниченность фантазии. Вы можете придумать все, что угодно. Пожалуйста, пишите о говорящем мангусте или человеке с головой собаки и тремя ногами, никто не обвинит вас в абсурдности!
3. Максимально точно определите возраст вашей целевой аудитории! Например, маленькие дети любят сказки с простыми сюжетами и тексты, построенные на игре слов, стихи, присказки. При этом дети старшего возраста хотят увидеть более сложный сюжет и не любят, когда писатель разговаривает с ними, как с маленькими.
Существует такая градация:
дети в возрасте от 3 до 5 лет: используйте простые предложения, объясняйте действия героев: почему они поступают так или иначе. Предпочитаемые темы: приключения, герой потерялся и ищет дорогу домой, пора спать, преодоление трудностей, как стать храбрым, делимся с другими, как говорить правду, думаем не только о себе, но и о других, объясняем свои чувства, учимся говорить, разочарование, как справиться с потерей близких.
дети в возрасте от 5 до 7 лет: используйте более сложную лексику, но не забывайте объяснять значение новых слов так, чтобы не отвлекать внимание читателей от сюжета. В этом возрасте дети могут читать книгу в течение 2-3 вечеров, исходя из этого можно определить объем книги. Предпочитаемые темы: преодоление испытаний, получение новых навыков, понимание, что такое хорошо и что такое плохо, волшебство, путаница. Не забывайте, что в этом возрасте дети стремятся проявить свою независимость, поэтому им интересно читать о том, как кто-то, например, убежал из дома и присоединился к бродячему цирку.
4. Если вы считаете, что для написания детской книги план не нужен, вы заблуждаетесь. Детская книга требует четкой структуры, но вы можете отказаться от традиционных способов планирования и воспользоваться интеллект-картами или рисунками. При этом нужно помнить, что вы должны четко представлять начало книги, середину и концовку и понимать, как взаимодействуют герои. В хорошей истории обязательно должен быть конфликт.
Можете воспользоваться такой схемой:
Опишите своего героя, уделите внимание его внешности и чертам характера, обстановке, которая его окружает.
Создайте проблему или конфликт.
Напишите кульминацию истории. Что случится после того, как герой напрямую столкнется с проблемой?
Покажите, как герой решит проблему и что произойдет дальше.
5. Найдите свою «изюминку». Используйте юмор. Придумывайте слова, соедините несколько слов в одно. Следите за ритмом (возможно, вашу книгу будут читать вслух! Хорошо ли она звучит?).
6. Стоит ли добавлять к тексту иллюстрации? Если вы профессиональный иллюстратор и укажете это в письме в издательство, иллюстрации будут несомненным «плюсом»! В противном случае, лучше обойтись без иллюстраций. Издателям может не понравиться, что вы вмешиваетесь в их дела и навязываете свое мнение. Обычно издатели предпочитают приглашать своих иллюстраторов.
7. Не забывайте о том, что детские истории должны хорошо заканчиваться!
Дао детского писателя. Советы начинающим
Опубликовано 08 Окт 2013 11:23О тернистом пути детского писателя, о подводных камнях и трудностях в процессе написания книги и поиска издателя рассказывает Андрей Жвалевский, современный детский писатель, лауреат ряда литературных премий.
Вы решили стать детским писателем.
Не знаю, почему это с вами случилось. Возможно, придумали дочке пару рассказиков про кошку Бульку и динозавра Родиона — и дочка с восторгом требует «Еще!». Возможно, читали очередную детскую книгу, ужасались горбатости стиля и поняли «Я могу лучше!». А может быть, это было озарение сродни Ньютоновому яблоку.
Словом, решили. И сразу появилось много вопросов: с чего начать? Куда нести рукопись? Как объяснить всем, что дочка в восторге и все ее подруги тоже читали и хвалили? И (тут становится немного стыдно) как на этом всем заработать деньги? Это, разумеется, не главное. Главное — дарить радость детям… Но и гонорар тоже хотелось бы…
Рекомендаций для начинающих детписов (привыкайте, это внутреннее жаргонное название детских писателей) в Интернете хватает. Я рекомендовал бы прочитать советы Николая Назаркина или Анны Никольской, хотя не со всеми их выводами согласен.
Вот моя точка зрения.
Текст прежде всего
Самое важное — качественный текст.
Нет, это не банальность, как может показаться. К моему удивлению, очень многие (не только начинающие, и не только писатели) начинают рассуждать о тенденциях, социальной значимости, рыночных перспективах, необходимости учить детей добру — о чем угодно, кроме качества литературы. Возможно, они выносят этот фактор за скобки. Мол, само собой разумеется, что «писать надо хорошо, особенно для детей, но…».
Никакого «но» нет.
Писать надо хорошо. Точка. Иначе это не будет «само собой разуметься». Иначе вы все время будете мучительно думать: «А достаточно ли остро я пишу?». Или наоборот: «А не заругают ли меня омбудсмены?». Или начнете сравнивать себя с Барто или Носовым. Словом, будете отвлекаться на всякую ерунду.
Бывает, что автор вынужден на эту ерунду отвлекаться. Например, когда он пишет заказную книжку в серию «Для девочек» или «Для настоящих принцесс». Таким авторам моя статья не нужна — им уже все объяснили редакторы «АСТ» или «Эксмо». Они (редакторы) работают очень четко и высокопрофессионально. Не иронизирую: эти люди действительно эффективно выполняют задачу по насыщению серии материалом. Буквально указывают пальцем, где нужно вписать переживания девочки «Ура! Я влюбилась!». Но почему-то такого рода тексты редко остаются в истории литературы. Есть у меня одна знакомая писательница. Когда она пишет для себя, получается прекрасная, честная, светлая и пронзительная история. Такие книги замечает и критика, и премиальное жюри, и читатели. А когда эта же писательница пишет на заказ, выходит… стандартно.
Поэтому, если есть возможность, отмахивайтесь от всего, что не касается качества литературы. От любых идей, даже если сами идеи кажутся вам симпатичными. Пропаганда идей — задача публицистики, не литературы. Вам нужно сконцентрироваться на более сложной проблеме — честно описать мир отдельного человека. А то и нескольких. И для этого нужен качественный, плотный, искренний текст.
Я уже несколько раз упомянул эпитет «качественный», но что это значит? Как понять, хорошо ты пишешь или не очень? На мой взгляд, ответ очень простой (сложный): если вам нравится — то это хорошо. Текст не должен у вас вызывать ни малейшего раздражения или дискомфорта, вы должны писать и читать его с удовольствием. Тогда есть шанс, что он понравится еще кому-то.
Правда, есть шанс, что он понравится только вам, вашей маме и вашим друзьям. Это может означать, что вы:
- недостаточно поработали над текстом;
- графоман.
Про работу над написанным я расскажу чуть ниже, но если окажется, что вы графоман — не расстраивайтесь. Это самая страшная мания из всех возможных.
Как именно писать книги — тема отдельных трудов, и они уже написаны. Мне больше всего на душу лег труд Стивена Кинга «Как писать книги», но вы можете подобрать что-нибудь другое, благо выбор велик.
Поскольку книги «Как стать детским писателем» пока не видно, позволю себе несколько дополнительных рекомендаций. Большую их часть я не придумал, а услышал на семинарах фестиваля «Молодые писатели вокруг ДЕТГИЗа»:
- Четко понимайте, для какого возраста вы пишете. В пять лет человек совсем не так читает, как в восемь. В десять — не как в четырнадцать. А уж если вы используете сложноподчиненные предложения, насыщенные причастными и деепричастными оборотами, многоуровневыми метафорами и ссылаетесь на «Энеиду» в оригинале — поздравляю, вы пишете не детскую книгу.
- Следите за возрастом героев. Послушайте, как говорит живой десятилетний ребенок, и сравните с речью вашего десятилетнего героя. Тут есть две опасности. Вы можете занизить возраст, и тогда третьеклассник вдруг начинает сюсюкать и лепетать. Или можете вложить в уста пятиклассника лексикон Ломоносова, что сразу сделает героя неправдоподобным.
- Сюжет! Дети большей частью читают события, а не подробности. Глаголы, а не прилагательные и наречия. Все время должно что-то происходить, появляться какие-то загадки или проблемы. «Все время» — это значит «с первого предложения». Длинные цветистые описания природы и внешности оставьте лауреатам «Ясной поляны». У детей — особенно младшего школьного возраста — прекрасно работает фантазия, они сами додумают все детали, если вы им дадите плотный, динамичный сюжет.
- Следите за длиной книги. Этот параметр очень зависит от возраста. Дошкольник предпочтет короткие рассказы, а вот девятиклассник с удовольствием прочитает и сагу. В любом случае длинный текст должен быть разбит на главы. Так удобнее читать, честное слово.
Итак, когда пишешь текст:
- не надо думать о социальном заказе, лучших образцах жанра, советах бывалых, педагогической составляющей, законе № 436-ФЗ и пр.;
- надо сосредоточиться на своей истории и стараться рассказать ее честно, просто и интересно.
Между рукописью и книгой
Допустим, книга написана.
Самое время спросить себя, зачем вы ее писали. То есть писали, понятно, потому что хотелось. Но теперь, когда поставлена точка, нужно понять, какая судьба ждет эту рукопись. В современной детской литературе у автора есть два пути:
- стать сериальным автором, работая на крупное издательство за постоянный гонорар;
- бороться за признание литературной общественности, получать премии, хорошую критику, самореализовываться.
Оба пути имеют свои плюсы и минусы, и я не готов сказать, что лучше. Это вы должны решить сами. И от вашего выбора зависит, что вы сделаете со свеженаписанной книгой.
Сериальный автор обязан писать быстро и много. Этого его главное качество. Понятно, что литература не должна опускаться ниже определенного уровня, но за слишком добротный текст вас никто не похвалит и дополнительных денег не заплатит. Поэтому, если вы решили трудиться на благо серии, поскорее отсылайте книгу в крупное издательство и стремительно пишите продолжение. Как вариант: быстро-быстро напишите три книги с единым миром и героями — и предложите издательству сразу комплект. «Чистка» рукописи — потеря времени. Как ни смешно, «грязный» текст вполне может понравиться детям и даже стать хитом. Все потому, что дети, как я уже говорил, больше всего следят за сюжетом. Если он стремительный и захватывающий, юный читатель может простить и речевые штампы, и ходульность персонажей, и бедность лексики (до определенной степени, разумеется).
Но если вам хочется создать добротный продукт, который будут хвалить профессионалы, придется над текстом поработать. Могу предложить следующую технологию:
1. Нулевой этап. Вы ничего не делаете с рукописью. Она лежит в дальнем ящике стола или в далекой папке на ноутбуке. Лежит, пока не забудется. У нас с Евгенией Пастернак на это уходит обычно месяц или два. В это время можно заниматься чем угодно: съездить в отпуск, погрузиться в бытовые проблемы, подтянуть хвосты на работе, которую вы подзабросили из-за литературного творчества. Писать ли новую книгу? Не знаю. Кинг именно это и советует, а вот я не могу начать новое, не завершив работу над старым.
2. Авторская редактура. Первый человек, который должен прочитать «сырую» рукопись — сам автор. Хотя бы для того, чтобы избежать позора. Вы наткнетесь на множество описок, оговорок, с удивлением задумаетесь: «А что я имел в виду?». Возможно, окажется, что физрук Иван Иванович к концу повести превратился в трудовика Сергея Сергеевича. Какие-то фразы резанут глаз — безжалостно вычеркивайте их. И вообще не жалейте текст. Если что-то можно выкинуть без потери смысла — выкидывайте. Если после авторской редактуры рукопись не сократилась хотя бы на 10%, значит, вы схалтурили. Суровая авторская правка нужна любому тексту. Я раньше думал, что уж Пушкин-то явно все писал набело — так у него все легко и прозрачно. Потом увидал в музее его черновики… Некоторые страницы сплошь покрыты правками. А это, на секундочку, Пушкин, так что нам с вами сам бог велел. И не надейтесь, что «редактор поправит». Хороших редакторов в современной детской литературе очень мало. Буквально единицы. Поэтому вычитывайте все: и стиль, и грамматику. Особенно грамматику. Вам предстоит отдать текст в руки редактора, то есть человека, любящего грамотный текст. Как только он увидит «имейте ввиду» или «оденьте плащ, чтобы прогулятся» — расстроится и не сможет по достоинству оценить вашу совершенно гениальную историю. (Если в приведенных выше примерах вы не заметили ничего криминального, отдайте вашу рукопись профессиональному корректору, вас ждет неприятный сюрприз).
3. Привлечение тест-читателей. Этот этап необязательный, многие писатели считают его даже вредным. Но мы с Евгенией Пастернак (а до этого — с Игорем Мытько) используем его давно и плодотворно. Вам нужно найти людей, которые согласятся прочитать вашу рукопись и высказать свои претензии. Это могут быть родные и близкие либо просто друзья в социальных сетях. Главное, чтобы они вас поругали. Конечно, похвала приятна, но полезна только критика. К замечаниям относитесь осторожно, прислушайтесь к себе. Внутренне согласны с критикой — исправляйте. Считаете замечание глупым — забудьте. Но если одна и та же претензия поступила от совершенно разных людей, стоит задуматься. Вот чего точно не стоит делать, так это объяснять читателям, что они неправильно вас поняли. Как вы написали в книге, так и поняли. И, возможно, это даже к лучшему. Вот Сервантес, например, писал (как он думал) злобную пародию на рыцарские романы, а получился «Дон Кихот» — книга, которую любят и понимают совсем не так, как автор. И не бойтесь, что текст разойдется по Сети «и его никто не станет покупать». Опыт, например, книги «Я хочу в школу!» говорит о прямо противоположном. Ее в группе «ВКонтакте» прочитало около сотни тест-читателей — и неизвестно скольким друзьям они дали почитать, но сразу по выходу «Я хочу в школу!» стала продаваться очень бодро.
4. Окончательная редактура. После внесения замечаний не поленитесь, прочитайте рукопись еще раз. Внимательно, въедливо. Возможно, в результате всех ваших правок где-то нарушилась логика, где-то появились противоречия. И вообще — стоит убедиться, что теперь книгу не стыдно предъявить миру.
Итак, после написания книги:
- если хотите зарабатывать деньги — сразу отправляйте издателю, чтобы показать, как быстро вы пишете;
- если хотите самореализации и признания в литературном сообществе — тщательно отредактируйте текст.
Разговор детписа с издателем
И последнее, что осталось сделать, — но почему-то первое, что спрашивают начинающие писатели.
Как найти издателя для своей книги?
Честно скажу: чем больше смотрю на издательский мир (а это уже почти 20 лет), тем меньше что-то понимаю. Пути рукописей причудливы и неисповедимы. «Гарри Поттера» несколько лет не хотели издавать вообще. «Волшебник Изумрудного города» написан для собственного удовольствия человеком, который и не помышлял о карьере детского писателя. Да и сам я очень удивился бы, если бы лет 15 назад узнал, чем буду заниматься сегодня.
Но некоторые рекомендации все-таки дам. Они могут не сработать, но чаще всего срабатывают.
- Участвуйте в семинарах и фестивалях. Это полезно не только для того, чтобы проторить дорогу в издательство. На любом хорошем семинаре ваш текст рассмотрят под микроскопом, укажут на огрехи, словом, помогут довести до ума. Кстати, если вас ранят критические замечания, если вы после них спать не можете — подумайте, стоит ли заниматься литературным ремеслом? Как только ваша книга выйдет и разойдется достаточно широко, только ленивый вас не лягнет. Топтаться на святом будут и такие, кто «эту ерунду не читал, потому что я такую ерунду не читаю». Но вернемся к фестивалям. Кроме всего прочего, тут вы познакомитесь с множеством коллег, как начинающих, так и маститых. Возможно, кто-то из них приведет вас за руку в свое издательство. Или хотя бы даст рекомендацию, напишет рецензию или еще как поможет. (К слову, поколение нынешних детписов удивительно доброжелательно к коллегам. Хоть и критикуем друг друга, но и помогаем изо всех сил). Если решитесь попытать счастья на семинаре, обратите внимание на фестиваль «Молодые писатели вокруг ДЕТГИЗа» и Форум молодых писателей в Переделкино (ранее — в Липках).
- Участвуйте в литературных конкурсах. Я знаю литераторов, которые слышать не хотят об участии в любой конкурсной программе: «Меня будут обсуждать? Сравнивать с другими? Ужас!» В чем-то они правы. Литература не спорт, тут нет объективного критерия, чтобы отличить очень хорошую книгу от просто хорошей. Тем более в детской литературе. Что лучше: «Муха-Цокотуха» или «Гарри Поттер»? «Идет бычок, качается» или «Винни-Пух»? Однако мне кажется, что участвовать в премиях нужно. Во-первых, это может потешить ваше самолюбие, если выиграете. А проиграете — всегда можно сослаться на «все куплено» и «они там все свои». Во-вторых, это еще один способ наладить контакты с себе подобными. В-третьих, принести в издательство рукопись, на которой написано «Победитель (или финалист) такой-то премии» — гораздо лучше, чем просто рукопись. Издатель тоже человек, он падок на знаки отличия. Если пишете для маленьких, рекомендую «Новую детскую книгу» или что-то вроде конкурса «Короткое детское произведение». Для подростковой литературы в первую очередь подходят «Книгуру», премия им. Крапивина и премия им. Михалкова.
- Ходите в магазины. Зайдите в детский отдел большого книжного магазина и осмотритесь. Полистайте книги. Найдите ту, которая больше всего похожа на созданную вами рукопись. Загляните в выходные данные. Перепишите название и контактные данные издательства, которое выпустило эту книгу. Свяжитесь с ним, возможно, оно и вами заинтересуется.
Чего делать не стоит:
- Писать известным писателям с просьбой о протекции. Писатели (особенно известные) — отвратительные критики. Вместо того, чтобы оценивать текст, сразу представляют, как они сами написали бы на эту тему. Но чаще всего мэтр просто откажется читать. Не обижайтесь. Когда и если вы выбьетесь в известные писатели, то поймете, что у них нет сил и времени на чтение и оценку чужих рукописей.
- Публиковаться на сетевых литературных ресурсах. То есть само по себе это вещь неплохая — хотя бы для того, чтобы всегда иметь под рукой тексты своих произведений. Но надеяться, что на «Прозе.ру» вас найдет и оценит издатель — наивно. Издатели на такие сайты не заходят, они по горло сыты теми рукописями, которые приходят «самотеком».
- Заниматься самопубликацией. В США и Великобритании в последние годы одна за другой появляются книги, которые пробились в бестселлеры мимо издателя. Например, «Дневник слабака», недавно названный лучшей детской книгой десятилетия, первоначально опубликован на сайте FunBrain. Но в России такого пока не происходит. Будем надеяться, когда-нибудь ситуация изменится, и тогда самопубликация станет нормальным способом пробиться не к издателю, а сразу к читателю.
- Издаваться за свой счет. Тут тоже бывают исключения, но обычно книга, напечатанная за счет автора, издателя мало интересует — он свои деньги уже получил. Издатель старается побыстрее отдать тираж автору и забыть о них обоих (тираже и авторе). Продавать свою книгу самостоятельно — это отдельное искусство. Если у вас получается, может, лучше переквалифицироваться в торговцы? Я не иронизирую, хороших продавцов детской литературы гораздо меньше, чем хороших детских писателей.
Но все эти рекомендации ничего не гарантируют. Вы можете пройти сито семинаров и премий, создать нужные знакомства, найти «правильное» издательство — и все равно не увидеть свою рукопись превращенной в книгу.
А можете ничего этого не делать, послать свой текст издателю — и неожиданно добиться успеха. Это называется Удача.
От души желаю вам именно ее.
Андрей Жвалевский, специально для KidReader.ru
Детская литература: классификация — Справочник писателя
This is a Trial Version of Social Share & Locker Pro plugin. Please add your purchase code into Licence section to enable the Full Social Share & Locker Pro Version.
Классификация детской литературы
Книги для детей имеют несколько классификаций — в зависимости от носителя, от возраста целевой аудитории и от пола. Также детская литература делится на художественную и нехудожественную, на иллюстрированные и неиллюстрированные книги.
Авторам крайне важно разбираться в этих тонкостях, потому что далеко не каждое издательство, печатающее детские книги, работает со всем спектром продукции. Например, бесполезно предлагать книгу для девочек-подростков в издательство, специализирующееся на раскрасках.
В каком виде издается детская литература?
В зависимости от технологии изготовления, книги для детей делятся на следующие типы:
- Книги на картоне — издания для самых маленьких. Обычно имеют 16, 24 или 32 страницы.
- Книги с выдвижными элементами — помимо автора, художника, редактора и дизайнера над книгой работает специалист, придумывающий, какой элемент и как будет двигаться или открываться.
- Книги с приклеенными окошками — окошки приклеиваются поверх иллюстрации.
- Книги с наклейками — в конце книги или на полях имеются наклейки.
- Книги со вставками — в качестве вставок может использоваться мех, ткань, кожа, пленка и т.п.
- Музыкальные книги — в книге имеются звучащие элементы, которые активируются при раскрытии страниц.
- Книги-гармошки — складываются в виде гармошки и печатаются либо на плотной бумаге, либо на ткани.
- Книги с вырубкой — в страницах пробиваются отверстия. Также с помощью вырубки могут делаться откидные окошки.
- Книги-игрушки — одновременно является игрушкой. Например, плюшевый колобок со страницами внутри.
- Книги для купания — изготавливается из непромокаемого материала.
- Книги с паззлами — имеются паззлы.
- Раскраски — имеются черно-белые иллюстраций, предназначенные для раскрашивания.
- Комиксы и манга — страница поделена на несколько полосок, на которых рисуется «раскадровка» истории.
- Книги с CD — к книге прикреплен компакт-диск, на котором записана либо компьютерная программа, либо дополнительные материалы для чтения, либо аудио- и видео-файлы.
- Иллюстрированные книги в мягкой обложке — как правило, такие книги имеют небольшой объем и предназначены для дошкольников.
- Книги в мягкой обложке без иллюстраций — предназначены для детей старше 9 лет.
- Книги в твердом переплете с иллюстрациями — обычно таким образом издаются сказки и обучающая литература.
- Книги в твердом переплете без иллюстраций — художественная литература для подростков.
Возрастные категории
В зависимости от возраста целевой аудитории детская литература подразделяется на следующие категории:
- 0-3 лет — книги на картоне (иногда — без текста), книги-игрушки;
- 3-5 лет — книги с картинками, азбуки, сказки и стихи для чтения взрослыми;
- 5-7 лет — книги с картинками, начальное чтение, раскраски, сказки и стихи для чтения взрослыми;
- 7-9 лет — истории с черно-белыми и цветными иллюстрациями, комиксы, обучающая литература, детские повести;
- 9-11 лет — рассказы, повести, комиксы, манга, обучающая литература;
- 11+ — подростковая литература.
Почему так важно разбираться в классификации детской литературы?
Автор должен четко понимать — для какой возрастной группы он пишет (от этого будет зависеть сложность текста) и на каком носителе должно выйти его произведение (от этого будет зависеть выбор издательства).
Также необходимо учитывать пол будущих читателей: у девочек и мальчиков могут быть разные интересы. Например, многие девочки-дошкольницы предпочитют истории о принцессах, балеринах и скакунах, а мальчики того же возраста увлекаются машинками, роботами и супер-героями. При этом и те, и другие с удовольствием слушают истории о Винни-Пухе.
Ошибка в позиционировании книги может обойтись очень дорого: иногда авторы тратят месяцы, а то и годы на написание книги, а потом выясняют, что на свете не существует людей, готовых купить их рукопись.
Дополнительные материалы
