Как составить простой план по русскому языку. Как составить план текста по русскому языку
Пытаясь разобраться в вашей жизни, вы столкнулись с проблемой. А может, вы просто хотите упорядочить ваш день. И это всего лишь пара примеров, когда вам нужен план. На самом деле причин может быть бесконечное множество. На первый взгляд, составление плана может показаться очень сложной задачей. Но немного трудолюбия, небольшое количество творчества, и вы сможете составить хороший план для достижения своих целей.
Метод первый. Создайте план на день
1. Сядьте с листом бумаги
Это может быть блокнот, тетрадь или . Выберите то, что удобно вам. Составьте список того, что вам нужно выполнить за день. Включите в список каждую встречу и договорённости, которые у вас есть. Какие у вас цели на день? Желаете вы заняться спортом, или же, наоборот, это день релаксации? Какие задачи вам нужно абсолютно точно закончить?
2. Составьте себе расписание
Во сколько вы должны покончить с вашим первым заданием или проектом? Запишите каждую мелочь, начиная с той, которую нужно выполнить сначала, затем следующую и так напишите на целый день. Убедитесь, что вы ничего не забыли. Конечно же, каждый день разный, и поэтому каждый день план будет другим. Базовый план может выглядеть, например, так:
- 09:00– 10:00 — добраться до офиса, проверить почту, ответить на письма.
- 10:00– 11:30 — встреча с Максом и Катей.
- 11:30– 12:30 — проект № 1.
- 12:30– 13:15 — обед (здоровая пища!).
- 13:15– 14:30 — анализ проекта № 1, встретиться с Сергеем и обсудить проект № 1.
- 14:30– 16:00 — проект № 2.
- 16:00– 17:00 — начать проект № 3, подготовить вещи на завтра.
- 17:00– 18:30 — уйти из офиса, зайти в спортзал.
- 18:30– 19:00 — зайти за продуктами.
- 19:00– 20:30 — приготовить ужин, отдых.
- 20:30– … — в кино с Машей.
3. Переориентируйте себя каждый час
Очень важно воспользоваться удобным моментом после определённого времени, чтобы проанализировать, насколько продуктивным вы были на протяжении этого времени. Сделали ли вы всё, что вам нужно было сделать? Затем дайте себе минутку для перезагрузки, закройте глаза и расслабьтесь. Так вы сможете эффективно перейти к следующей задаче, которую вам нужно выполнить.
4. Проанализируйте ваш день
Когда вы покончите с большей частью вашего дня, найдите минутку, чтобы посмотреть, придерживаетесь ли вы вашего плана. Закончили ли вы всё, что было запланировано? Где вы сделали ошибку? Что сработало, а что нет? Что вас отвлекает, и как вы можете бороться с отвлекающим вас фактором в будущем?
Метод второй. Создайте план на жизнь
1. Создайте общие цели, которые вы хотите достичь в вашей жизни
Как вы хотите развиваться? Чего вы хотите добиться в своей жизни? Думайте об этом, как о «списке жизни». Помните фильм «Достучаться до небес»? Вот именно это и есть список жизни. Это должны быть именно те цели, которые вы действительно хотите достичь, а не те, которые вы считаете нужными. Иногда бывает полезным разбить цели на категории для лучшей визуализации. Категории могут быть, например, такими:
- карьера;
- путешествия;
- семья/друзья;
- здоровье;
- финансы;
- знание;
- духовность.
Цели могут быть, например, такими:
- Написать и издать книгу.
- Побывать на каждом континенте.
- Создать семью.
- Похудеть на 10 килограмм.
- Накопить денег на образование моих детей.
- Закончить институт.
- Узнать больше о буддизме.
2. Создайте некоторые конкретные цели с определённой датой выполнения
Теперь, когда у вас есть общие цели, которые вы хотите достичь в своей жизни, пора создать некоторые определённые цели. И обязательно назначить дату выполнения цели. Пара примеров:
- Отправить книгу 30 изданиям до июня 2016 года.
- Отправиться в путешествие в Южную Америку в 2015 году, а в Азию — в 2016-м.
- Иметь вес 70 килограмм в январе 2015 года.
3. Оцените вашу реальность и где вы находитесь прямо сейчас
Будьте честны сами с собой и реально оцените вашу нынешнюю жизнь. С помощью целей, список которых вы составили, оцените точку, в которой вы находитесь прямо сейчас. Например, ваша цель — издать книгу, а конкретно — отправить её издателям в июне 2016 года. А сейчас у вас есть только половина рукописи, и вы не уверены, что вам нравится первая половина.
4. Определитесь с тем, как вы будете достигать своих целей
Какие шаги вы предпримете, чтобы быть в состоянии достичь своих целей? Определите шаги, которые вам нужно сделать, и запишите их. Например, для нашей книги с сегодняшнего дня и до ноября 2014 года нам нужно:
- повторно прочитать первую половину книги;
- закончить писать свою книгу;
- переработать аспекты книги, которые мне не нравятся;
- правка грамматики, пунктуации, орфографии и т. д.;
- дать почитать привередливым друзьям;
- найти издателей, которые рассмотрят мою книгу;
- отослать рукопись издателям.
5. Запишите шаги для достижения ваших целей
Вы можете сделать это в любом формате, который вам больше нравится, — написать от руки, на компьютере или нарисовать. Поздравляю! Вы только что создали свой жизненный план.
6. Пересматривайте свой план и корректируйте его
Как и всё в этом мире, ваша жизнь изменится, и ваши цели тоже могут измениться. То, что было важно для вас в 12 лет, может быть не так важно, когда вам 22 или 42 года. И это нормально — менять ваш жизненный план, потому что это показывает, что вы в курсе изменений, которые происходят в вашей жизни.
docstockmedia/Shutterstock.com
Метод третий. Решайте проблемы с помощью плана
Часть первая: определение проблемы
1. Осознайте проблему, с которой вы столкнулись
Иногда самой сложной частью создания плана является то, что вы не знаете, в чём проблема. Часто проблема, с которой мы столкнулись, создаёт ещё несколько проблем. Беда, как говорится, не приходит одна. То, что вам нужно сделать, — найти источник проблемы. И это именно то, с чем вам нужно разобраться.
Ваша мама не позволяет вам провести ч
Составляем план сочинения | Сайт учителя русского языка и литературы
Составить план сочинения — значит разбить его на фрагменты (части текста), мысленно выделив основные этапы пути, по которым будет развиваться ваша мысль. Каждый такой фрагмент — это микротекст, который может быть равен одному абзацу, а может состоять из нескольких. Каждый микротекст будет соответствовать пункту плана. Важно, чтобы он был объединен главной мыслью, имеющей в его границах свое начало, развитие и завершение.
Но возможны и формулировки в виде вопросов, на которые в работе даются ответы.
Важно помнить, что план несет информацию о том, как построено ваше сочинение. Конкретную информацию о содержании каждой его части. Сочинение должно «просматриваться» через план.
Любое сочинение состоит из трех частей.
I. Вступление.
II. Основная часть (включающая несколько подпунктов).
III. Заключение.
Но сами слова «вступление», «основная часть», «заключение» не являются названиями пунктов плана. Они не должны быть прописаны в плане.
Вступление, как правило, намечает основную мысль, задает тон всей работе, вводит в круг рассматриваемых проблем.
Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых положений.
Заключение подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки.
Например, план может выглядеть так:
Сочинение
Свет и тени натуры Обломова
(По роману И. А. Гончарова «Обломов»)
План:
I. Обломов — сложный человек.
II. Положительные и отрицательные черты в характере
героя романа И. А. Гончарова.
1.1. барин — ленивец;
1.2. раб самому себе;
1.3. Обломов и Захар.
2. Пустые мечтания.
3. Светлые стороны натуры Обломова:
3.1. доброта души;
3.2. любовь к детям;
3.3. любовь к Ольге.
4. Обломов — поэт в душе.
III. Обломов — живой, реальный человек.
План сочинения должен соответствовать теме, быть логически последовательным.
Помните: план вы составляете в первую очередь для себя!
И хотя в чистовике план у вас могут и не потребовать, на черновике его лучше составить — он поможет вам организовать мысли, отобрать необходимый материал, отбросить ненужное.
Использованы материалы с сайта: publiclibrary.ru
Методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме: «Учимся составлять план текста»
Тема: «Учимся составлять план текста»
Цели:
— отрабатывать умения составлять текст по заданному плану;
— развивать речь;
— обогащать словарный запас;
— расширять представление о речевом этикете, правилах поведения.
Оборудование:
— мультимедиа-проектор;
— карточки со словарными словами;
— учебники по русскому языку для 2-го класса Н. Ф. Виноградовой, рабочие тетради.
Ход урока
I. Организационный момент
— Здравствуйте, ребята. Сегодняшний урок развития речи будет посвящен этикету. Мы будем составлять текст по заданному плану, а также будем учиться составлять свой план.
Откроем тетради, запишем число.
II. Вступительная беседа
— Но прежде чем перейти к теме урока, давайте вспомним, что означает слово этикет.
Этикет – культура поведения и речи.
— Как вы думаете, какого человека называют культурным? (Того, кто употребляет «волшебные» слова, своим поведением не обижает других.)
— Знаете ли вы « волшебные» слова? Проверим.
III. Словарная работа
1) — Это то, что люди говорят при встрече друг другу. (Здравствуй.)
Карточка с этим словом открывается на доске.
— Какая орфограмма встретилась в этом слове? (Непроизносимая согласная.)
— Можно ли ее проверить? (Здравие – т. е. здоровье.)
Прочитаем хором орфографически.
— Значит, говоря, здравствуй, мы желаем здоровья друг другу.
Если встреча произошла утром, то вежливый человек говорит: «Доброе утро», днем — «Добрый день», вечером — «Добрый вечер».
2)- Это слово означает выражение благодарности. (Спасибо.) Это слово произошло от старинного выражения «спаси бог». Человек просил бога его спасти.
Открывается карточка со словом, дети читают хором, записывают в своих тетрадях.
3) — Пожелание при прощании. (До свидания.)
Слово свидание образовано от слова видеть. До свидания означает «до встречи».
— Ребята! А как будут звучать эти же слова на осетинском и английском языке?
IV. Составление текста по плану
— Сейчас мы попытаемся составить текст. Он будет называться: «Как дарить подарки». В этом нам поможет этикет.
Гости к зайчику пришли
И подарки принесли:
Медвежонок – меда банку,
Еж – болотных ягод склянку.
Белка – груду вкусных шишек,
Кошка – связку серых мышек,
Цапля – лапку лягушонка,
А лиса – крыло цыпленка.
Зайцу стало очень грустно,
Ведь хотел он лист капустный…
Постарайтесь не забыть,
Что кому должны дарить,
Чтобы сделать всем приятно.
Это главное, понятно?
— Как выбирать подарок? (Выбирай подарок не для себя, а для хозяина.)
Однако одного подарка для поздравления мало: важно знать слова, с которыми принято обращаться к имениннику. Вручение подарка обычно сопровождается поздравлением и пожеланием здоровья, радости, успехов.
Именинник должен поблагодарить гостей за подарки: «Спасибо за поздравления и подарки».
Если подарок не понравился – не показывай виду. Не дорог подарок, а дорого внимание.
— Закончите предложения.
На доске:
Подарок нужно выбирать… (не для себя, а для друга).
Когда даришь подарок, нужно говорить… (теплые пожелания).
Желать… (здоровья, радости, успехов).
V. Физкультминутка
VI. Составление плана «Поведение в гостях»
Упражнение №3
— Сегодня моим помощником является Мудрый Филин из сказочного леса. Внимание на экран.
Мудрый Филин, важно сидя на ветвях,
Рассказать решил при встрече,
Как вести себя в гостях.
В гости, милые друзья,
(Вам сказать обязан я),
Ходят, без сомнения,
Лишь по приглашению.
Если вы пришли незвано –
Для хозяев это странно!
Раз к себе не приглашали,
Значит, вас совсем не ждали!
— Какой вывод можно сделать? (Не приходи без приглашения.)
Пригласил Щенок Утят,
Зайчика, Котенка…
Гости все давно сидят,
Ждут лишь Поросенка.
Если в гости звали вас,
Нужно не копаться
И в определенный час
Дружно всем собраться.
Вы, чтобы друзей не обижать,
Себя не заставляйте ждать. (Не опаздывай!)
В гости Лев с семьей пришел,
Угощенья – полный стол.
Львенок вдруг промолвил грустно:
— А салат у вас невкусный,
Что-то в нем совсем не то,
Я и сам не знаю что.
Как расстроилась хозяйка —
Пожилая тетя Чайка!
Чтоб со всеми жить в ладу
Не ругай в гостях еду! (Не критикуй еду.)
Заяц был в гостях у Мышки,
Разбросал повсюду книжки,
Разложил вокруг игрушки,
Скинул на пол все подушки.
За собою не убрал
И вприпрыжку убежал.
Так не надо поступать!
Игрушки надо ведь собрать
— Ваш вывод? (Не разбрасывай чужие вещи!)
Гости волка посетили
Говорили, говорили.
Что, и как, и от чего.
Волк уже скучал, зевал —
От гостей совсем устал.
И не выдержал: под стул
Лег клубочком и уснул.
Что хочу сказать примером:
Нужно и в гостях знать меру. (Не засиживайся!)
В заключение, конечно,
Я напомню без утайки:
Не забудьте сердечно
Поблагодарить хозяев.
Посидели, поиграли,
А потом прощаться стали:
«Вам спасибо за прием
До свиданья! Мы пойдем!» (Поблагодари хозяев.)
— Итак, какой же мы можем сделать вывод? Как вести себя в гостях?
Выслушиваются мнения детей. Составляется коллективный план.
VII. Сценка
Встретил Незнайка на улице прохожего и как закричит: «Скажите, сколько сейчас часов?»
Услышал Незнайка ответ, повернулся и пошел дальше.
— Сколько ошибок сделал Незнайка?
VIII. Итог
Наш урок подошел к концу. Согласно этикету, как мы должны попрощаться с вами?
План-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме: Конспект урока русского языка по теме «Составление плана текста»
Урок: Русский язык 4 класс программа Школа 21 века
Тема:. Развитие речи. Составление плана текста
Цель: организация деятельности обучающихся по составлению плана текста.
Задачи:
Личностные:
-учиться принимать другую точку зрения, уважительно относиться к одноклассникам;
-учиться определять свою позицию;
-мотивация к изучению предмета;
Коммуникативные:
-учиться четко, правильно высказывать свое мнение, доказывать его, сотрудничать в паре, группе для решения учебной задачи.
Регулятивные:
-учиться выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;
-использовать установленные правила в контроле способа решения;
Познавательные:
-учиться находить информацию в тексте;
-фиксировать ее в виде плана;
-проводить анализ и синтез объектов;
Предметные:
— Продолжить работу над формированием умения письменного пересказа текста с опорой на план
Оборудование:
Текст, лист самоконтроля
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||||||||||||||||||||||
Актуализация знаний | Будем вместе все читать, План мы будем составлять, И, конечно, изложение Все напишем без сомнения. На доске — «Муравьишкин корабль». -Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке | -Сегодня на уроке мы продолжим работу над развитием речи, будем учиться составлять план текста и писать изложение | ||||||||||||||||||||||||
Составление алгоритма действий: | Внимательно прочитать текст, Обратить внимание на название. Определить основную мысль текста. Составить план. Оценим план по алгоритму. Пересказать с опорой на план Обратить внимание на написание трудных слов и знаки препинания. | Совместно с детьми составляем алгоритм действий | ||||||||||||||||||||||||
Первичное чтение текста | Муравьишкин корабль. Жил на свете муравьишка. Однажды он нашёл золотую скорлупку. Долго муравей думал, что с ней делать. Наконец решил показать её другу лягушонку. Лягушонок опустил скорлупку в речку и сказал, что это муравьишкин корабль. Забрался муравьишка на корабль, а лягушонок протянул ему маковый лепесток. Он сказал, что это самый лучший парус, ибо он живой. Подул ветер, и поплыл корабль в далёкие края. И вдруг…Красивый остров, на острове пристань и много всякого народа. Все муравья встречают. Кто-то в трубы трубит, кто-то в барабаны бьет, а кто просто танцует. Удивился муравьишка. Не поверил, что это его встречают. Ведь корабль у него маленький и парус ненастоящий. Но все думали иначе. Корабль настоящий, раз приплыл издалека. И парус самый лучший, потому что пахнет лесом, мёдом и серебряной росой. (По Г. Циферову ) | Первичное чтение текста | ||||||||||||||||||||||||
Работа с текстом | Прочитай ещё раз начало текста. –какой это жанр литературы? -Докажите словами из текста -Какая чудесная находка появилась у муравьишки? -Что придумал сделать из скорлупки лягушонок? -А что было необходимо для того, чтобы корабль поплыл? -Как встретили муравьишкин корабль на острове, куда он приплыл? -Процитируй ту часть текста, где об этом говорится. . | Самостоятельная деятельность обучающихся, направленная на поиск информации | ||||||||||||||||||||||||
Физ. минутка | Вы хорошо поработали, давайте немного отдохнем и выполним гимнастику для глаз. 1Потянитесь. 2.Расслабтесь, крепко зажмурьте глаза, откройте веки. 3.Посмотрите вдаль перед собой, теперь на кончик носа. 4. Еще раз потянитесь | Дети выполняют гимнастику для глаз | ||||||||||||||||||||||||
Составление плана | -Составьте план текста | Самостоятельная деятельность обучающихся, направленная на овладение способом построения плана текста Работая в парах, дети составляют план | ||||||||||||||||||||||||
Оценивание |
| Пары обмениваются планами и оценивают его по алгоритму | ||||||||||||||||||||||||
Окончательный вариант плана, полученный в результате совместного обсуждения | 1.Чудесная находка. 2.Изобретательный лягушонок. 3.Торжественная встреча. 4.Настоящий корабль. | совместное обсуждение | ||||||||||||||||||||||||
Повторное чтение текста. | Орфографическая работа, поиск опорных слов | Деятельность обучающихся, направленная на достижение поставленной цели | ||||||||||||||||||||||||
Пересказ текста с опорой на план и опорные слова | Пользуясь планом и опорными словами, перескажите | Пересказ текста с опорой на план и опорные слова | ||||||||||||||||||||||||
Письменный пересказ текста | ||||||||||||||||||||||||||
Рефлексия. | -Впечатления от урока. -Чего было больше при работе + или-. -Что получилось, что нет? |
Вопросы | да | частично | нет |
1 Проверь, отражает ли т заголовок тему и основную мысль текста (известно, что тема- это то, о чём говорится в тексте, а основная мысль- это то, о чём говорится) | |||
2 Проверь, все ли главные смысловые части текста нашли отражение в плане | |||
3 Проверь, соответствуют ли пункты плана последовательности изложения текста | |||
4 Проверь, правильно ли графически оформлен план | |||
5 Сделай итоговую оценку плана, можно ли, руководствуясь планом, пересказать текст |
Вопросы | да | частично | нет |
1 Проверь, отражает ли т заголовок тему и основную мысль текста (известно, что тема- это то, о чём говорится в тексте, а основная мысль- это то, о чём говорится) | |||
2 Проверь, все ли главные смысловые части текста нашли отражение в плане | |||
3 Проверь, соответствуют ли пункты плана последовательности изложения текста | |||
4 Проверь, правильно ли графически оформлен план | |||
5 Сделай итоговую оценку плана, можно ли, руководствуясь планом, пересказать текст |
Вопросы | да | частично | нет |
1 Проверь, отражает ли т заголовок тему и основную мысль текста (известно, что тема- это то, о чём говорится в тексте, а основная мысль- это то, о чём говорится) | |||
2 Проверь, все ли главные смысловые части текста нашли отражение в плане | |||
3 Проверь, соответствуют ли пункты плана последовательности изложения текста | |||
4 Проверь, правильно ли графически оформлен план | |||
5 Сделай итоговую оценку плана, можно ли, руководствуясь планом, пересказать текст |
Муравьишкин корабль.
Жил на свете муравьишка. Однажды он нашёл золотую скорлупку. Долго муравей думал, что с ней делать. Наконец решил показать её другу лягушонку.
Лягушонок опустил скорлупку в речку и сказал, что это муравьишкин корабль. Забрался муравьишка на корабль, а лягушонок протянул ему маковый лепесток. Он сказал, что это самый лучший парус, ибо он живой. Подул ветер, и поплыл корабль в далёкие края.
И вдруг…Красивый остров, на острове пристань и много всякого народа. Все муравья встречают. Кто-то в трубы трубит, кто-то в барабаны бьет, а кто просто танцует.
Удивился муравьишка. Не поверил, что это его встречают. Ведь корабль у него маленький и парус ненастоящий. Но все думали иначе. Корабль настоящий, раз приплыл издалека. И парус самый лучший, потому что пахнет лесом, мёдом и серебряной росой.
(По Г. Циферову )
Муравьишкин корабль.
Жил на свете муравьишка. Однажды он нашёл золотую скорлупку. Долго муравей думал, что с ней делать. Наконец решил показать её другу лягушонку.
Лягушонок опустил скорлупку в речку и сказал, что это муравьишкин корабль. Забрался муравьишка на корабль, а лягушонок протянул ему маковый лепесток. Он сказал, что это самый лучший парус, ибо он живой. Подул ветер, и поплыл корабль в далёкие края.
И вдруг…Красивый остров, на острове пристань и много всякого народа. Все муравья встречают. Кто-то в трубы трубит, кто-то в барабаны бьет, а кто просто танцует.
Удивился муравьишка. Не поверил, что это его встречают. Ведь корабль у него маленький и парус ненастоящий. Но все думали иначе. Корабль настоящий, раз приплыл издалека. И парус самый лучший, потому что пахнет лесом, мёдом и серебряной росой.
(По Г. Циферову )