Как составить план по литературе: Как составить план к тексту? Принципы рубрикации текста / Законодательная Дума Томской области

Как составить план текста: универсальная формула и примеры

План – это перечень основных смысловых блоков текста. Составление плана имеет большое значение при подготовке текста. Пункты плана – это ориентиры, которые помогают автору двигаться в нужном направлении – к задаче, поставленной перед текстом.

Текст, написанный без плана, напоминает поток сознания. Невозможно уловить его центральную идею, а следить за развитием мысли – крайне сложно. Такой текст имеет право на жизнь в художественной литературе, но в сфере бизнеса или науки он неприемлем. В данной статье мы рассмотрим виды планов, разберем, как составить план текста, проанализируем примеры планов.

Что такое план текста и зачем он нужен?

План статьи – это список, состоящий из основных мыслей статьи, которые изложены в логической последовательности. Главная задача – раскрыть содержание. Идеальной структурой считается та, при взгляде на которую вспоминается весь текст.

Каждый пункт списка – ориентир, помогающий понять суть статьи.

Зачем копирайтеру составлять и продумывать план:

• избавиться от каши в голове, разложить всю информацию по полочкам;
• сделать материал полезным, увлекательным для читателя;
• благодаря продуманной структуре, читатель легко найдет нужный ему блок информации;
• количество клиентов, восторженных отзывов вырастет вместе с вашим доходом.

Умение структурировать помогает готовиться к экзаменам, анализировать статьи конкурентов.

Еще пример по составлению

Давайте выберем творческую тему для статьи — рисование портретов.

Заголовок:

Как научиться рисовать портреты и шаржи в технике «сухая кисть»

Если план готов, но проблема с названием для текста, то вот отличная статья о составлении заголовков, с шаблонами и примерами у меня на блоге.

Вступление:

Умение рисовать черно-белые и цветные портреты в технике «сухая кисть» позволит вам зарабатывать большие деньги. В этой статье будет рассказано, как это сделать.

О введении также есть хорошая статья, которая поможет вам в этом деле.

Содержание

• Инструменты для рисования
• Где приобрести специальную бумагу и краску
• Набросок портрета
• Приемы рисования
• Как проверить ошибки
• Где найти заказчиков
• Полезные советы

Заключение:

Сделаем вывод о пользе поста:

Составляем структуру правильно: подробная инструкция

Когда первый раз садишься писать план, обычно в голове начинается хаос, сложно выделить основную мысль. В итоге пункты, которые должны быть короткими, раздуваются до целых абзацев.

Для справки. Основная мысль – задача статьи/произведения, а тема – обобщенное название содержания.

С чего начать и как закончить:

1. Прочитайте текст 2 – 3 раза. Делайте пометки, записывайте идеи по ходу чтения. Если пишете из головы, и вам не нужно изучать конкурентные статьи, тогда пропускайте этот шаг.
2. Задайте себе два вопроса: какова его тема, для чего написан материал. Так вы сразу определитесь с главной мыслью.
3. Присмотритесь к каждому абзацу и подумайте, где ключевой момент, в чем его смысл? Часто абзац – это уже законченная мысль, которую можно внести в структуру как подзаголовок. Не останавливайтесь на деталях. Нас интересуют только действие, сюжетный поворот.
4. Оставьте список на несколько минут, отдохните. Перечитайте его. Понимаете ли вы, о чем работа, только взглянув на него? Да – вы все хорошо проработали, нет – надо дорабатывать.
5. Перепишите план в чистовик, используйте по назначению.

Несколько советов на дорожку:

1. Незнакомые слова, понятия, которыми будете пользоваться, выписывайте отдельно. Обязательно уточните их значение.
2. Не повторяйтесь. Если одно и то же слово напрашивается несколько раз, замените его синонимом.
3. Не бойтесь доработок. Если, вернувшись к списку через несколько минут, вы хотите внести правки, то делайте это.
4. План текста для публичного выступления должен быть коротким. Один пункт состоит максимум из 2 – 3 слов.
5. Оформляйте пункты цифрами, а подпункты маркированным списком.

Заведите отдельный блокнотик для планов. Записывайте туда все свои наработки. Это хороший источник вдохновения, перечитывая который, вы будете отслеживать свой прогресс.

Мы окинули взглядом обобщенный способ структурирования статьи. Теперь усложним задачу и разделим план на несколько видов, каждый из которых создается по-особому.

Примеры

На примере образа главного героя романа Пушкина «Евгений Онегин» разберемся, чем план текста отличается от тезисов по этой же теме.

Развернутый

1. Онегин — ключевой образ романа:

• культурная среда, в которой жил Онегин;
• возможные прототипы.

1. Раскрытие образа:

• детство, воспитание;
• отношение к высшему свету;
• Онегин и Ленский;
• Онегин и Татьяна;
• отношение автора к герою.

1. Заключение: эволюция характера Онегина.

Тезисный

Пример того, что такое тезисный план по литературе, и чем он отличается от обычного развернутого:

1. Роман «Евгений Онегин» — «энциклопедия русской жизни», а главный герой — типичный молодой дворянин-помещик начала XIX века. Это собирательный образ, в котором угадываются черты многих современников поэта — П. Чаадаева, А. Раевского и самого Пушкина.
2. В начале романа Онегин, столичный житель, которому успел надоесть высший свет, попадает в деревню. Знакомство с поэтом Ленским и Татьяной Лариной — толчок к эволюции характера героя. Привычное высокомерие Онегина к Татьяне, к Ленскому, приведшее к дуэли, отъезд из деревни и новая встреча с Татьяной в Петербурге — эпизоды драмы Онегина как «лишнего человека», не видящего места для себя. Пушкин не жалеет и не осуждает своего героя, а отражает в его образе судьбу своего поколения.
3. Евгений Онегин в конце романа — тот же скучающий и разочарованный светом человек, но уже не легкомысленный и циничный, а переживший глубокую душевную драму.

Какие виды планов существуют?

План помогает нам не запутаться, четко сформулировать, изложить свою мысль. Существует множество вариантов. Сейчас мы рассмотрим наиболее известные методы.

Тезисный

Каждый раздел представлен тезисом. Тезис – краткая формулировка основной идеи 1 – 3 абзацев. Отличительная черта: много глаголов. Он состоит из подлежащего, называющего тему, и сказуемого, раскрывающего ее. Без сказуемого теряется основная мысль.

Как найти тезис? Новичкам сложно выделить основное, отбросив детали. Иногда подзаголовок структуры растягивается на 10 – 15 слов, хотя это недопустимо. Задайте вопросы к абзацам. Но помните: ответ должен состоять из 4 – 8 слов и не более.

Для примера я взяла сказку о золотой рыбке А. С. Пушкина:

1. Жил старче небогато со своей старушкой.
2. Старик поймал волшебную рыбку и отпустил ее.
3. Старче рассказал все старухе, она потребовала корыто.
4. Недовольная старуха послала старика за избой.
5. Сварливой старухе недостаточно избушки, она захотела стать царицей.
6. Надоело быть царицей старушке, захотелось ей стать владычицей морской.
7. Рыбка не вынесла алчности старухи и исчезла.
8. Старик и его жена остались с разбитым корытом.

Каждая 1 000 знаков = 1 тезису. Если вы пишете статью на 6 000 символов, вам нужно выделить 6 пунктов. Так вы не переборщите с водой в тексте, материал будет приятно читать.

Вопросительный

Этот вид структуры построен на вопросах к смысловому блоку текста. Лично мне проще именно так прорабатывать статью. Вопросы возникают еще во время изучения материалов, обдумывания темы.

Такой план идеально подходит для информационных статей, мастер-классов, инструкций, анализа.

Как он выглядит, я снова покажу на примере сказки про золотую рыбку:

1. Что сделал старик, когда выловил волшебную рыбку впервые?
2. Как старуха отреагировала на рассказ о золотой рыбке?
3. Что старуха заставляла мужа просить у рыбки?
4. Как рыбка ответила на последнее желание старушки?
5. Что произошло со стариком и его женой в конце?

Задавайте вопрос с помощью слов: как, когда, почему, чей, сколько, кто. Избегайте вопросительной части “ли”.

Назывной

Назывной план состоит из тезисов, выраженных существительными, прилагательными. Глаголы не нужны. Он очень краткий. Максимальный размер одного заглавия 2 – 4 слова.

Вернемся к нашей сказке о золотой рыбке, чтобы увидеть назывной план на практике:

1. Встреча старика и золотой рыбки.
2. Прихоти старухи.
3. Старик и старуха у разбитого корыта.

Вспомнили классику детства? Значит, все верно. Если только одного взгляда на план хватает, чтобы вспомнить содержимое статьи, вы на правильном пути.

Опорный

Опорный план пишется без правил. Это небольшой пересказ статьи, состоящий из главных информативных частей. Он предназначен для личного пользования. Важно, чтобы вам было удобно и понятно работать с ним. Все пункты – опоры, вызывающие яркие, детальные картины, передающие содержание статьи.

Вы можете писать его развернуто или сжато. Все зависит от вашей цели, возможностей, памяти, ассоциаций.

Вот как я вижу правильно написанный опорный план знаменитой сказки:

1. Первая встреча старика и золотой рыбки.
2. Три желания старухи.
3. Отказ рыбки.
4. Разбитое корыто.

Опорную структуру составляют для публичных выступлений, презентаций, новостных статей и кратких обзоров. Чтобы не упустить главную мысль, но и не смотреть постоянно в листок. Указывайте факты, цифры, названия предметов, действующих лиц.

Смешанный

Это микс из разновидностей планов. Ставьте вопросы, выписывайте тезисы – никаких ограничений.

Для наглядности покажу комбинированную структуру сказки о золотой рыбке:

1. Старче попалась волшебная рыбка, которую ему стало жалко. Он ее отпустил.
2. Как повела себя старуха, услышав о необычной рыбке?
3. Три желания старухи.
4. Почему золотая рыбка отказалась выполнять последнее желание?
5. Старик и его жена вернулись к прежней жизни.

Можете им пользоваться для любых целей.

Простой и сложный

Какой план вам нужен: развернутый или простой. Чтобы сделать правильный выбор, подумайте, насколько важно описать детали или можно обойтись назывными предложениями?

Простая структура – это 3 – 5 заголовков без подробностей, состоящих из 2 – 5 слов, а сложная – более 5 заголовков с подзаголовками и важными деталями.

Например, сказку “Колобок” можно представить так:

Простая структура	Сложная структура
Лепка колобка. Колобок встретился с зайцем. Колобок встретился с волком. Колобок столкнулся с медведем. Колобок попался лисе. Лиса съела его.	Появление колобка. Кто испек колобка? Когда ожил колобок? Что сделал оживший колобок? Путешествие колобка. Как ушел колобок от зайца? Встреча волка и колобка. Колобок столкнулся с медведем. Чем закончилась встреча колобка и лисы?

Тренируйтесь писать простой план. Как только у вас начнет получаться, пробуйте сделать развернутый.

Как видите, упрощенный вариант указывает только на ключевые моменты, сложный помогает понять поведение героев, развитие сюжетной линии.

Планирование идеальной недели

Выделите в вашем еженедельном расписании блоки времени под все повторяющиеся виды деятельности. Это позволит вам структурировать вашу жизнь таким образом, чтобы получать от нее максимальную отдачу — и максимальное удовольствие.

Мой собственный идеальный план на неделю отражает многие из моих ценностей:

• Я берегу здоровье, поэтому каждое утро у меня предусмотрен 60-минутный блок времени на физическую активность.
• Я ценю письменное творчество, поэтому каждую неделю отвожу по два-три значительных блока времени на работу над статьями, книгами и другими материалами.
• Я придаю большое значение образованию детей, поэтому каждый вечер после ужина у меня предусмотрен блок времени под названием «Домашняя работа».
• Я считаю важным регулярно подзаряжаться энергией и получать новые впечатления, поэтому заранее, иногда за год, выделяю блоки времени продолжительностью в несколько дней или даже недель для отдыха и путешествий — даже если я пока не знаю, куда захочу поехать.

Типичные ошибки + примеры

В процессе обучения новички часто совершают одни и те же ошибки. Самообучение опасно тем, что автор не всегда вовремя замечает свои слабые места, привыкает к ним, начиная писать в едином стиле последующие планы. Наставник необходим на этом этапе. Где его найти? Не надо далеко ходить, шерстить интернет, мы уже давно занимаемся обучением копирайтингу и готовы вам помочь.

А пока я познакомлю вас с банальными ошибками, которые делают план нерабочим:

1. Нарушение логической связи, каждый пункт живет отдельной жизнью.
2. Пункты пересекаются между собой, смысловые границы нарушены. Автор не смог разделить текст на ключевые моменты или слишком детально описал содержание.
3. Все пункты указывают на второстепенную информацию. Скорее всего автор не сумел определить идею, тему статьи.
4. Пропущены вступление, заключение.
5. Автор подобрал неправильные слова для названия пунктов. Невозможно понять, о чем идет речь.
6. Длина пункта превышает 9 слов, напоминает абзац.
7. Размер пунктов, вид слишком различаются. Это допустимо только при написании комбинированного плана.

Выпишите список ошибок и повесьте на рабочий стол. Каждый раз, когда садитесь готовить план или проверять его, пройдитесь по списку.

Написали план? Не спешите им пользоваться. Дайте отлежаться ему хотя бы несколько часов, а затем оцените его свежим взглядом.

Давайте представим, как бы выглядел неправильный план статьи “Как научить ребенка говорить?”

1. Когда ребенок учится говорить?
2. Ребенок не говорит.
3. Что нужно говорить малышу?
4. Как научить ребенка говорить быстро и четко?
5. Частые ошибки, которые совершают родители: мало читают ребенку, заставляют учиться, ругают.

Даже простой взгляд на такую структуру вызывает хаос в голове: что, зачем, о чем они вообще.

Какие ошибки здесь допущены:

• Пункт 1 – лишнее. Мы ведь говорим о том, как научить малыша разговаривать, а не когда. Про это лучше написать отдельный текст.
• Пункт 2 – тезисный, а мы оформляем все вопросами. Выглядит аляписто, нелогично.
• Пункт 3 можно сделать подпунктом для удобства восприятия.
• Пункт 5 длинный, однородные члены после запятой надо оформить подпунктами.

А вот исправленная версия:

• Вступление.
• Как научить говорить ребенка быстро и четко: чтение вслух,
• развивающие скороговорки,
• артикуляционная гимнастика,
• много общения,
• словесные игры.

Почему ребенок не разговаривает?

Типичные ошибки родителей:

назойливое обучение,

недостаток внимания.

Заключение.

Учитесь писать подобные тексты для биржи статей, чтобы зарабатывать.

Советы начинающим

В заключении я хочу дать несколько рекомендаций по составлению планов:

• Тренируйтесь на простом. Возьмите простейший текст. Можно, как в моем примере, элементарную детскую сказочку. Создайте сначала простой план, потом попытайтесь «разветвить» его подпунктами.
• Если заказчик дал план статьи в ТЗ, придерживайтесь его неукоснительно. Техническое задание – Священное писание для копирайтера, поэтому придерживайтесь его неукоснительно. Единственное исключение – это когда вы видите логические нестыковки и явную чушь. Например, пункт плана «Получение шенгенской рабочей визы» существовать не может, так как шенгенская виза априори рабочей быть не может. Такая ерундистика встречается в случаях, если создатель ТЗ совершенно не в теме. Но если он заинтересован в конечном результате, то пойдет на диалог.
• Помните о ключевых словах. В пункты плана, которые впоследствии станут подзаголовками текста, необходимо включать ключевые слова, если таковые есть в ТЗ. Однако переусердствовать не нужно: приветствуется одно-два разбавленных вхождения, вставка отдельных слов из ключевых фраз и так далее.
• Знайте меру. Не стоит разбивать текст на слишком большие или малые смысловые части. Золотой стандарт – один подзаголовок на 1-1,5 тысячи знаков.
• Не бойтесь многоуровневых планов. Не стоит бояться заголовков уровня ниже h3: если вы пишете, например, лонгрид, без них точно не обойтись. Просто включите логику – и все получится!

Я надеюсь, что вы разобрались в основных принципах создания плана и теперь структурирование материала станет для вас неотъемлемой частью рабочего процесса. Это поможет вам выйти на принципиально иной уровень мастерства и, соответственно, оплаты.

Как составить план в дипломной работе – пример

Мы продолжаем цикл статей «Как правильно и быстро написать дипломную работу». С помощью полезной информации о каждом разделе ВКР вы сможете подготовиться к сдаче и защите диплома.

Сегодня мы расскажем, как составить план в дипломной работе. Аттестационная комиссия обязательно проверяет оглавление каждой работы. Достаточно одной незначительной ошибки в содержании, чтобы вас отправили на пересдачу. Итак, давайте рассмотрим, как не допустить оплошности при написании и с первого раза пройти проверку диплома.

 

Содержание

 

Что такое план в дипломной работе?

Для чего нужен план в дипломе?

С чего начинать написание плана дипломной работы?

Основные составляющие плана в дипломной работе

Как составить план в дипломной работе – примеры

    ‒ Универсальный пример плана диплома для всех специальностей

    ‒ Образец плана в дипломной работе экономиста

    ‒ Пример плана в дипломной работе юриста

    ‒ Идеальный план диплома журналиста

Ошибки студентов при составлении плана в дипломной работе

Могут ли проверить план диплома на антиплагиат?

Как правильно оформить дипломную работу по требованиям ГОСТ

 

Что такое план в дипломной работе?

План в дипломной работе – это краткая демонстрация всего вашего исследования.

Это порядковое название всех глав и параграфов, которые есть в вашей работе. Начинается план от части «Введение» и завершается разделом «Приложение». Указываются только названия частей и страницы их расположения.

План диплома помогает проследить логическую цепочку вашего исследования. Он доказывает актуальность работы и показывает с каких сторон была рассмотрена научная проблема.

Обычно план представлен на одной страничке. Он находится сразу после титульного листа и перед введением. Поэтому проверяющие тщательно проверяют данный раздел.

Это связано с тем, что время вашей защиты составляет 15-20 минут. За это время прослушивается ваше защитное слово, а также отзыв и рецензия на дипломную работу. Одновременно с этим эксперты госкомиссии просматривают титульный лист, план ВКР, введение, заключение и список использованной литературы. Вчитаться в материал очень сложно, поэтому эксперты просматривают правильное оформление согласно ГОСТам.

Если вы еще не знаете, как правильно оформлять работу по правилам Госстандарта, то обязательно прочитайте нашу статью до конца. Мы подготовили для вас приятный бонус, который поможет быстро и правильно выполнить все требования ГОСТ. 

Таким образом, каждому студенту необходимо знать, как составить план в дипломной работе. Это поможет получить высокую оценку на защите.

 

Для чего нужен план в дипломе?

 

План в дипломе необходим для того, чтобы изложить, какие моменты были затронуты в вашем исследовании.

Каждый объект исследования можно рассматривать с разных сторон. Об этом более подробно написано в нашей предыдущей статье, обязательно прочитайте, чтобы узнать, чем отличаются объект и предмет.

Итак, вы рассматриваете объект исследования, чтобы выявить научную проблему. Затем вам необходимо изучить научную проблему и показать, как именно вы проводили изучение. Прочитав все заглавия в плане, проверяющие должны понять, к чему вы пришли в итоге.

Затем они прочитают результаты в заключении вашего диплома и поставят вам итоговую оценку.

Самому студенту также необходимо знать, как правильно составить план в дипломной работе, потому что именно по нему он выполняет свою работу полностью.

Поэтому подготовить содержание нужно заранее. Продумать самостоятельно, сколько частей всего будет, назвать разные главы правильно, а затем представить на проверку научному руководителю. Давайте разберемся подробнее, с чего начинается план.

Лайфхак Если вы использовали достаточно много заимствований в своей работе, то не забудьте повысить уникальность. Это поможет вам пройти через антиплагиат. Мы поможем вам увеличить показатель оригинальности до 90-95%. С таким результатом вы точно получите отличную оценку, осталось только написать работу и подготовить защитное слово.  Сохраните наш сайт в закладках браузера, чтобы проверить уникальность текста через секретную преподавательскую систему антиплагиат. Также мы в любое время поможем вам оформить работу по ГОСТу.

Повысить уникальность текста онлайн

Проверить уникальность текста онлайн

Оформить работу по ГОСТу онлайн

С чего начинать написание плана дипломной работы?

 

Первое решение, которое возникает в голове у выпускника перед дипломом – нужно составить план для дипломной работы.

Студент создает несколько планов для диплома. Изначально готовится общий план перед написанием. Он сводится к общей схеме:

• Введение
• Основная часть
• Заключение
• Список использованной литературы.

По мере рассуждения над работой очерчиваются специальные задачи содержания:

• Раскрытие темы ВКР
• Доказательство актуальности темы и значимость научного исследования
• Подбор методологической базы дипломной работы
• Демонстрация логического хода мысли при изучении научной проблемы
• Соблюдение научного стиля в названиях заглавий
• Умение лаконично подбирать точные названия глав и параграфов
• Показ правильного распределения объема диплома между частями
• Дополнение приложений (рисунков, схем, графиков, таблиц и т.д.).

Как вы видите, одна страница ВКР способна рассказать практически все об огромном проделанном исследовании.

Осознав все эти функции плана диплома, вам нужно подобрать список литературы. С помощью теоретической базы вы сможете подобрать правильные названия. Посмотрите на план работы в монографиях и учебных пособиях, которые похожи на вашу тему.

Проследите, как обобщаются параграфы и части. Выберете для себя основной источник в качестве примера и используйте похожие названия.

Но не забывайте, что название главы должно полностью раскрываться в вашем тексте.

Таким образом, следуя поставленным задачам и используя примеры для образца, вы сможете составить правильный план в дипломе.   

 

Основные составляющие плана в дипломной работе

 

Итак, любой план делится на общий и на конкретный. В основные составляющие плана в дипломной работе входят:

• Введение работы
• Теоретическая часть
• Практическая часть
• Часть совершенствования или решения научной проблемы
• Заключение
• Список использованной литературы
• Приложения.

При этом раздел «Приложения» может отсутствовать. Он не является обязательным и не входит в общий объем дипломной работы.

Вы должны владеть общим пониманием своей темы и знать методы исследования, которые будете использовать. Тогда вы сможете самостоятельно раскрыть каждую часть и подобрать свои названия к главам в основной части текста.

Каждая глава может заключать в себе параграфы или подпункты. Обычно количество больших частей равняет трем. А вот параграфов может быть больше. Вы должны в плане показать, что небольшие подпункты раскрывают тему и объясняют одну большую главу. Это поможет более точно и кратко изложить нужную информацию о предмете исследования. В конце каждой главы делается свой вывод.

Обычно основную часть никто не читает. Иногда научный руководитель или рецензент могут выкрасть время, чтобы пробежаться по тексту глазами. Однако в большинстве случаев обращают внимание только на правильное оформление работы.

Давайте рассмотрим, как составить план в дипломной работе на примерах.

 

Как составить план в дипломной работе – примеры

 

Чтобы понять, как составить план в дипломной работе, необходимо увидеть примеры. Вы можете обратиться к тем источникам, которые нашли для своего литературного списка. Также посмотрите специально подобранные нами примеры. Вы можете использовать их в качестве образца.

 

 Универсальный пример плана диплома для всех специальностей

Давайте посмотрим на универсальный план в дипломной работе.

Здесь мы видим, как располагаются главы дипломной работы. Обратите внимание, что весь текст должен быть выровнен. Проводите точки для создания линии от названия частей к страницам, на которых располагается представленная часть.

Большие разделы находятся на одной линии, а подпункты отдалены от левого края строки. Тем самым мы обособляем их для выделения. Такое оформление возможно в качестве варианта. Однако большинство не использует особых отступлений для параграфов.

Теперь давайте посмотрим, как выглядят примеры плана в дипломной работе для определенных специальностей.

  

Образец плана в дипломной работе экономиста

 

Приведем образец плана в дипломной работе по экономике.  

План дипломной работы может называться по-разному: содержание, оглавление. Допускаются все 3 варианта.

Пример плана в дипломной работе юриста

Теперь рассмотрим пример плана в дипломной работе по праву.

Также вы могли заметить, что существует две разновидности написания глав: введение, заключение, список использованной литературы. Они могут быть написаны заглавными или строчными буквами. Допускаются оба варианта при составлении плана в дипломной работе.

Идеальный план диплома журналиста

 

Теперь обратимся к плану диплома для журналистов.

Мы привели разные примеры, как составить план в дипломной работе. Используйте те примеры, которые вам больше подходят. Помните, что при оформлении оглавления важно выровнять названия глав и указанные к ним страницы, а также написать наверху «Содержание», «Оглавление» или «План работы».

Ошибки студентов при составлении плана в дипломной работе

Ошибок, которые могут допустить студенты при составлении плана в дипломной работе не так много. Однако их наличие может сильно помешать выпускнику. Давайте рассмотрим их.

Отсутствие логической цепочки или последовательности. Взглянув один раз на ваше содержание, научный руководитель сможет легко догадаться, что вы заимствовали оглавление из другой работы. Либо не придали особо значения этой главе.

Помните, что наличие всех пунктов плана дипломной работы проверяется. Если вы упустили какую-либо главу или, наоборот, добавили лишнюю, то правда все равно всплывет.

Несоответствие названий глав заголовкам внутри текста. То же самое. Ваши заголовки будут проверены на соответствие всех слов. Не думайте, что если по-другому назовете главу в содержании, то никто не заметит.

Орфографические ошибки. Самый распространенный недочет, который не всегда вовремя выявляется.

Иногда научный руководитель может халатно отнестись к проверке дипломной работы. Либо студент решит немного переправить название главы, когда уже научный руководитель проверил и отдал отредактированный вариант.

Допущение одной орфографической ошибки – это большой огрех. Поэтому несколько раз перепроверяйте план дипломной работы, либо отдайте кому-нибудь на проверку.

Таким образом всего лишь 3 ошибки при составлении плана в дипломной работе могут испортить вам итоговую оценку. Будьте аккуратнее и внимательнее.

 

Могут ли проверить план диплома на антиплагиат?

 

План диплома проверяется на антиплагиат вместе со всей готовой работой. Если вы заимствуете чужое оглавление дипломной работы, то проверка покажет плагиат. Поэтому обязательно используйте способы повышения уникальности. Это методы помогут вам повысить процент оригинальности для всего текста. Выберете для себя наиболее подходящий прием, чтобы применять его ко всему тексту, где есть заимствования.

Вы можете перефразировать чужие слова и подставить их в свою работу.

Можете использовать замену слов на синонимы. Для этого можно воспользоваться онлайн словарем, либо синонимайзером. Это программа, которая автоматически изменит каждое слово на синоним. Вам останется только исправить ошибки, допущенные приложением. Либо можете воспользоваться нашей новой разработкой «умный синонимайзер». Она не допускает ошибок и быстро изменяет текст. 

Попробуйте использовать слова-паразиты для увеличения. Это такие слова, которые не несут особого смысла и просто заполняют объем текста. Перечислим их: «следовательно, непосредственно, таким образом, ввиду, важен тот факт, мы считаем, мы думаем и т.д.». Чем чаще вы будете их употреблять, тем выше будет процент уникальности.

Также вы можете заказать услугу профессионального повышения уникальности на сайте анти-антиплагиат.рф. Благодаря программе Антиплагиат Киллер уровень оригинальности вашей работы поднимется до 80-90% за пару минут. При этом текст не изменится. Все слова останутся на исходных позициях. Услуга предоставляется без предоплаты. Сначала вы убедитесь в том, что программа действительно сработала, и только после этого мы пришлем чек.

Таким образом, вы можете самостоятельно повысить уникальность, либо, не теряя времени и сил, можете заказать повышение через Антиплагиат Киллер.

Проверить повышение оригинальности текста вы можете бесплатно через Антиплагиат ру. Мы подготовили специальную статью, где предоставили полную инструкцию пользования сайтом. Демо-версия Антиплагиата не сможет гарантировать вам точный процент уникальности.

Если вы хотите увидеть процент уникальности, который покажется на финальной проверке в вузе, используйте систему Антиплагиат ВУЗ. На данный момент данным сервисом пользуются 95% университетов. Однако доступ есть только у сотрудников университета.

Нажмите на кнопку «проверить уникальность через Антиплагиат ВУЗ», чтобы сделать заказ. Так, вы сможете получить полный отчет и справку-сертификат Антиплагиат ВУЗ.

Узнайте, какой точный уровень оригинальности содержит ваша дипломная работа, чтобы не переживать из-за преподавательской проверки.

 

Как правильно оформить дипломную работу по требованиям ГОСТ

Как мы и обещали, вам ждет приятный бонус. Мы подготовили для вас специальное обучающее видео, благодаря которому вы сможете правильно оформить дипломную работу по ГОСТам.

Теперь вам не придется самостоятельно находить все нужные правила. Не нужно мучиться, чтобы разобраться, как именно ввести все необходимые данные для текста в Ворде. Просто посмотрите видео, чтобы вместе с нами быстро и правильно оформить диплом.

 

Итак, сегодня мы с вами разобрались, как составить план в дипломной работе. Надеемся, что теперь вы сможете подготовить идеальную ВКР. Используйте наши примеры и не забывайте о точной последовательности в структуре плана. Тогда вы сможете легко пройти защиту с высокой оценкой.

Полезные ссылки:

Проверка диплома на антиплагиат онлайн бесплатно

Поднять уникальность текста онлайн – АНТИПЛАГИАТ

Научная новизна исследования, как написать – пример

Цели и задачи исследования – как написать, примеры

Какой объем должен быть у дипломной работы по ГОСТУ

Как подготовиться к защите диплома за 24 часа

Сколько стоит написать или заказать дипломную работу

Заказать оформление работы по ГОСТ

Как правильно составить план диссертации? Требования к план-проспекту диссертации

Как правильно составить план диссертации? Требования к план-проспекту диссертации

Лубянский проезд, 27/1 101000 Москва, Россия

Обновлено: 01. 01.2022

  11 мин

  14416

Поделиться:

Как написать план-проспект диссертации?

Содержание статьи

Основой любого научного исследования является грамотно составленный план работы над диссертацией.Документ по своей структуре должен соответствовать строгим требованиям, включать определенное количество разделов, каждый из которых полностью раскрывает тему, и имеет логическую связь со следующей главой. Это позволит рассматривать научную работу как завершенное авторское произведение и оценить его как личный вклад диссертанта в науку.

Что представляет собой план-проспект диссертации и для чего он нужен?

Рабочий план должен подробно раскрывать этапы проведения научного исследования. Он включает в себя введение, краткое перечисление глав (разделов), заключение и список использованной научной литературы. В выводе должен содержаться ответ на рассматриваемый вопрос или гипотезу, решение научной проблемы, имеющей важное социальное, культурное или экономическое значение.

Ниже представлен примерный образец составления плана диссертации, включающего необходимые разделы:

1. Введение. Раскрывает основную тему научной работы, обозначает вопрос или проблему.
2. Цель исследования, поставленные диссертантом задачи. В данном параграфе необходимо доказать актуальность проведения изысканий.
3. Описание объекта исследования, представление собственной научной гипотезы.
4. Подробное раскрытие методов, использованных при написании научного произведения.
5. Выводы и результаты работы.
6. Перечисление глав с краткими названиями и их содержанием.
7. Заключение.
8. Список литературы.

Подробнее про оформление отдельных элементов диссертации мы писали тут

План подготовки диссертации составляют заранее и подают в отдел аспирантуры в конце первого семестра. До этого момента на заседании кафедры или научном совете уже должна быть утверждена тема будущей работы. Представленный выше шаблон можно взять за основу, обсудить с научным руководителем, сократить или добавить некоторые разделы, изменить и отредактировать формулировки.

Последовательность работы над диссертацией, виды  аттестации

Год обучения	Полугодия и этапы работы	Что делать	Аттестация*
1	Первое полугодие Тематический (подготовительный)	Аналитический обзор литературы по теме. Обоснование направлений исследований, обоснование объекта и предмета исследований	Отчет на кафедре, отчет на аттестационной комиссии
	Второе полугодие Методический (теоретический)	Анализ методов исследования, методика исследования, рабочая программа диссертационного исследования	Защита рабочей программы диссертационного исследования. Отчет на кафедре, отчет на аттестационной комиссии
2	Третье полугодие Основной (экспериментальный)	Проведение основных теоретических и экспериментальных исследований натурных и на моделях	Доклады на конференциях, публикации. Отчет на кафедре, отчет на аттестационной комиссии
	Четвертое полугодие Основной (описательный)	Выводы по  теоретической и экспериментальной части	Доклады на конференциях, публикации. Отчет на кафедре, отчет на аттестационной комиссии
3	Пятое полугодие Обобщающий (выводы по разделам и общие)	Выводы по разделам, обобщение материала, акты внедрения, изобретения, полезные модели Уточнение названия темы	Доклады на конференциях, публикации. Отчет на кафедре, отчет на аттестационной комиссии
	Шестое полугодие Заключительный (диссертация)	Рукопись диссертации с обоснованием каждого научного положения.	Итоговый отчет на кафедре, Итоговый отчет на аттестационной комиссии. Предварительная экспертиза диссертации

Как составить развернутый план диссертации: полезные советы

На первом этапе набросайте рабочий план и включите в него список глав (разделов), а также обязательно ознакомьтесь с ГОСТ 7.0.11 по подготовке диссертаций. Глава должна исчерпывающе раскрывать тему — для этого составьте до десяти вопросов, которые будут обсуждаться в разделе. Отвечая на них, вы сможете оценить глубину и новизну исследования.

 

После того как примерный план подготовки диссертации составлен, необходимо его детализировать.

Все части каждой главы должны быть взаимосвязаны, а озвученная мысль или идея иметь завершенный характер.

При написании научного произведения учтите, что план-проспект — это основа, «каркас», который может быть доработан и изменен в ходе изучения поставленного вопроса. Это означает, что любая часть может быть заменена, дополнена или удалена без потери общей концепции.

Обязательно поработайте над собственным стилем изложения. Он не должен быть сухим или носить характер информационного сообщения. Излишним будет стиль, близкий к научно-популярной литературе, поскольку речь идет о научном исследовании, серьезной работе в конкретной области знаний.

Представленные решения должны быть аргументированы, доказаны и оценены на основе сравнения с уже существующими научными разработками.

Нужна помощь в написании научной работы?

Вид работы *

• Магистерская диссертация
• Диссертация кандидатская
• Диссертация докторская
• Диссертация
• Дипломная работа
• Курсовая работа
• Контрольная работа
• Реферат
• Отчёт по практике
• Эссе
• Автореферат
• Аннотация
• Аспирантский реферат
• Аттестационная работа
• Бакалаврская работа
• Бизнес-план
• Билеты к экзаменам
• ВКР (выпускная квалификационная работа)
• Вычитка и рецензирование работ
• Дипломная работа (для колледжа)
• Дипломная работа МВА
• Литературный обзор к диплому
• Дистанционный экзамен
• Дневник по практике
• Доклад
• Домашняя работа
• Дополнительная работа по заказу
• Исправление и доработка готовой работы
• Исправление и доработка дипломной работы
• Кейс
• Конспект
• Копирайтинг
• Лабораторная работа
• Литературный обзор
• Маркетинговое исследование
• Монография
• НИР (научно-исследовательская работа)
• Набор текста (компьютерный)
• Научная статья
• Научный труд
• Онлайн-помощь
• Ответы на вопросы
• Отзыв на диплом
• Отчёт по преддипломной практике
• Отчёт по производственной практике
• Перевод
• План к дипломной работе
• Повышение уникальности
• Практическая работа
• Практическая работа МВА (задания, кейсы)
• Презентация (PPT, PPS, Prezi)
• Проверка выполненной работы
• Проверочная работа
• РГР (расчетно-графическая работа)
• Подбор литературы
• Раздаточный материал (речь, аннотация, презентация)
• Речь и презентация к диплому
• Решение задач
• Решение контрольных работ
• Самостоятельная работа
• Семестровая работа
• Сочинение
• Статьи для диссертации
• Статья
• Статья ВАК
• Статья, рецензия, аннотация
• Творческая работа
• Тезисный план
• Технико-экономическое обоснование
• Характеристика по практике
• Часть Дипломной работы
• Чертёж
• Шпаргалка
• Школьный проект
• Мотивационное письмо
• Другое
• Аналитическая справка
• Нормоконтроль
• Резюме
• Проектная работа
• Программирование
• Методическая копилка
• Портфолио
• Тест
• Таблицы
• Пояснительная записка
• Статистический анализ
• Краткое содержание

Спасибо за Ваш отзыв

Он будет опубликован после модерации

Ошибка

Что-то пошло не так. Попробуйте оставить свой отзыв позже

Как правильно составить структуру плана диссертации

 

 

На начальном этапе нет необходимости составлять заголовки и названия глав, в связи с тем, что их содержание и количество будут меняться в процессе работы. Основная задача состоит в том, чтобы придерживаться заранее разработанной структуры развернутого плана диссертации — пример (образец) был рассмотрен выше. Важно соблюдать несколько условий:

• Поработать над внутренней структурой каждой главы. В научном исследовании необходимо продемонстрировать логическую связь и последовательность изучения поставленного вопроса.
• Поскольку диссертация носит исследовательский характер, необходимо использование в тексте терминологии, направленной на установку факта, доказательство, обоснование, выяснение деталей.
• Перед тем как написать план диссертации, проверьте каждую главу на отсутствие противоречий. Все тезисы и позиции промаркируйте в зависимости от собранной в них информации. Только после этого можно переходить к нумерации.

Включите в план работы тщательный подбор литературных источников, принадлежащих авторам, работавшим ранее над данной тематикой.

Составление плана магистерской диссертации: на что нужно обратить внимание

1. Работу над исследовательским авторским произведением начинают с написания введения. Это первый пункт в плане диссертации и именно от него зависит интерес к рассматриваемой теме, ее актуальность, научная новизна.
2. Первая глава включает современную концепцию рассматриваемого вопроса на основе научных источников. Здесь необходимо указать цель вашего исследования, подтвердить его востребованность и значимость.
3. Перед тем, как составить план диссертации в окончательном варианте, продумайте название и тему второй главы. В ней укажите методы исследовательской работы, позволившие получить указанные результаты.
4. Третья глава, как правило, содержит сравнительные таблицы, графики, формулы расчетов, то есть сами результаты исследования. Они должны согласовываться с предыдущим разделом и стать их логическим продолжением.
5. Сравнения с результатами и выводами, сделанными другими учеными, представляют в четвертом разделе. Обсуждению подлежат вновь выявленные факты, закономерности, новые теории.
6. В завершении оформляют главу с выводами и результатами эксперимента, но это не все детали правильного составления плана диссертации — примеры грамотно выполненных работ включают работу с литературными источниками, которые нужно указать в алфавитном порядке, с соблюдением отступов, полей и нумерацией.

Различия в плане диссертации для кандидатской/докторской/магистерской

Исследовательская научная работа на соискание научной степени делится на 3 основных вида:

1. Магистерская. Выполняется по теме дипломного проекта, но представляет собой более углубленный вариант исследования.
2. Кандидатская. Выполняется студентами аспирантуры, демонстрирует серьезный научный подход и после защиты позволяет получить степень кандидата наук.
3. Докторскую готовят для получения высшей ученой степени — доктора наук.

Первостепенное значение в написании научной работы имеет подготовительный этап — необходимо досконально знать, как написать план диссертации, чтобы он был одобрен с первого раза и не требовал серьезных доработок.

Пример плана диссертации

Для наглядности описанных методов и приемов, мы выкладывает структурный план работы над реальной диссертацией.

Скачать пример плана диссертации

Все о концепции магистерских/докторских диссертаций

Концепция диссертации – это один из первоначальных этапов подготовки диссертационного исследования. Рекомендуемый объем– 6-7 страниц печатного текста.

Основные задачи соискателя ученой степени при составлении данного документа:

• отобразить первоначальное видение проблематики будущего научного труда;
• описать методики решения проблем;
• выявить научную/практическую значимость для выбранной отрасли исследования

Идеи, отраженные в концепции магистерской диссертации, подтверждаются или опровергаются в ходе проведенных исследований.

Содержание концепции

При составлении текста, диссертант учитывает семь основных факторов.

1. Обоснование актуальности темы научной работы.
2. Выявление степени проработанности/изученности выбранной проблемы.
3. Определение объекта/предмета исследования.
4. Постановка целей, задач диссертации.
5. Выдвижение рабочей гипотезы.
6. Определение методологии исследования.
7. Пораздельная/поглавная проработка научной новизны документа.

После написания концепции, автор передает ее на ознакомление научному руководителю. Куратор проекта изучает и обсуждает возможные коррективы/дополнения содержания с соискателем (учитываются желаемые результаты исследований и т.д.).

Как подготовить концепцию развития для докторской диссертации

При составлении кандидатской/докторской работы, автор готовит развернутый план подготовки с указанием степени готовности основных элементов текста (выражается в процентах). Объем такого документа вместе с результатами проведенных экспериментов —  10-15 листов. Такой план-концепция рассматривается/утверждается после заседания кафедры/лаборатории.

ТОП- 6 рекомендаций по написанию концепции

Чтобы упростить составление текста этой части, воспользуйтесь несколькими простыми рекомендациями.

1. Правильное описание актуальности содержит краткую характеристику выбранного направления, детальное рассмотрение значимой проблемы в конкретной отрасли (причины возникновения, тенденции развития, желаемый результат при достижении поставленных целей).
2. Определение, описание недостаточно-проработанных вопросов строится на анализе работ других исследователей, опубликованных на протяжении пяти прошлых лет (группировка авторов осуществляется в соответствии с отраслями знаний).
3. Тема диссертации подбирается в соответствии с целью работы. Для точной формулировки задач, соискатель тщательно прорабатывает ход поставленных экспериментов, основываясь на результатах, полученных другими учеными. Основная цель – строгое соответствие разделов поставленным экспериментальным задачам.
4. При подборе формулировки для аргументации значения степени новизны, автор отвечает на вопрос «что я принес нового в отрасль?» Ответ должен быть обоснованным, аргументировано подтверждать новизну проделанных экспериментов. Соискатель обязательно составляет список отличий от диссертаций, написанных за прошлые годы.
5. Аргументация практической значимости полученных результатов выглядит в форме подробного описания собственных разработок с рекомендациями практического применения/использования в выбранной отрасли.
6. Ход экспериментов обязательно группируется по главам/параграфам и размещается на 3-5 страницах документа.

Была ли полезна статья?

Полезна Не очень

Опишите что вам не понравилось в статье?

Спасибо, ваш ответ принят

Читайте также

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Промокод скопирован!

Закажите бесплатную консультацию по своей работе

• Россия (+7 …)
• Беларусь (+375 …)
• Казахстан (+7 …)
• Украина (+380 …)

Авторизация

Регистрация

Авторизация

Забыли пароль?

Авторизация

Регистрация

Регистрация

• Россия (+7 . ..)
• Беларусь (+375 …)
• Казахстан (+7 …)
• Украина (+380 …)

Я принимаю пользовательское соглашение

Помню пароль

Восстановление пароля

Оформить заказ

Выберите работу Магистерская диссертация Диссертация кандидатская Диссертация докторская Диссертация Дипломная работа Курсовая работа Контрольная работа Реферат Отчёт по практике Эссе Автореферат Аннотация Аспирантский реферат Аттестационная работа Бакалаврская работа Бизнес-план Билеты к экзаменам ВКР (выпускная квалификационная работа) Вычитка и рецензирование работ Дипломная работа (для колледжа) Дипломная работа МВА Литературный обзор к диплому Дистанционный экзамен Дневник по практике Доклад Домашняя работа Дополнительная работа по заказу Исправление и доработка готовой работы Исправление и доработка дипломной работы Кейс Конспект Копирайтинг Лабораторная работа Литературный обзор Маркетинговое исследование Монография НИР (научно-исследовательская работа) Набор текста (компьютерный) Научная статья Научный труд Онлайн-помощь Ответы на вопросы Отзыв на диплом Отчёт по преддипломной практике Отчёт по производственной практике Перевод План к дипломной работе Повышение уникальности Практическая работа Практическая работа МВА (задания, кейсы) Презентация (PPT, PPS, Prezi) Проверка выполненной работы Проверочная работа РГР (расчетно-графическая работа) Подбор литературы Раздаточный материал (речь, аннотация, презентация) Речь и презентация к диплому Решение задач Решение контрольных работ Самостоятельная работа Семестровая работа Сочинение Статьи для диссертации Статья Статья ВАК Статья, рецензия, аннотация Творческая работа Тезисный план Технико-экономическое обоснование Характеристика по практике Часть Дипломной работы Чертёж Шпаргалка Школьный проект Мотивационное письмо Другое Аналитическая справка Нормоконтроль Резюме Проектная работа Программирование Методическая копилка Портфолио Тест Таблицы Пояснительная записка Статистический анализ Краткое содержание

Срок выполнения*

Количество страниц*

Я не знаю

Дополнительная информация

Загрузить данные

Пояснение к заказу

Как бы Вы хотели, чтобы наши менеджеры к Вам обращались?

По этому номеру с Вами свяжется менеджер, чтобы уточнить детали заказа

• Россия (+7 . ..)
• Беларусь (+375 …)
• Казахстан (+7 …)
• Украина (+380 …)

На данный e-mail мы вышлем подробную информацию о Вашем заказе

Введите промокод и получите от нас персональную скидку на заказ

Я даю согласие на обработку своих персональных данных в соответствии с Политикой конфиденциальности

Сообщить об опечатке

Текст, который будет отправлен нашим редакторам:

Отправить

Как спланировать литературный обзор – Письмо и науки: Антология

Делайте заметки как босс

Чем больше вы подготовите и спланируете литературный обзор, тем лучше получится ваша статья. Ключом к хорошему обзору литературы является обнаружение закономерностей и связей между источниками и синтез этих источников, а не просто описание каждого из них по отдельности. Поэтому, прежде чем вы начнете писать или даже планировать, что написать, вы должны быть уверены, что у вас есть хорошие заметки для работы. Для целей этого раздела я предполагаю, что вы уже создали исследовательский вопрос, собрали множество релевантных и надежных источников, аннотировали свои источники и сделали хорошие заметки.

Теперь вам нужно заглянуть в прошлое, настоящее и будущее:

• прошлое – как далеко продвинулись исследования
• настоящее время – где исследователи в настоящее время сосредотачивают свои исследования, и
• будущее – где появляются пробелы в знаниях, которые могут быть заполнены исследователями завтрашнего дня.

Любая публикация пишется как часть продолжающегося разговора. Таким образом, полезно рассматривать все источники, которые вы нашли, как вклад в более широкий разговор. Ваша задача — выяснить самые важные темы этого разговора. По этой причине хороший рецензент литературы синтезирует источники — сравнивает их и показывает в более широком контексте — а не просто пишет о них по отдельности. Вашим читателям нужна общая картина.

«Обзор литературы может быть просто кратким изложением источников, но обычно он имеет организационную структуру и сочетает в себе как изложение, так и синтез. Резюме — это краткое изложение важной информации источника, а синтез — это реорганизация или перетасовка этой информации. Это может дать новую интерпретацию старого материала или объединить новые интерпретации со старыми. Или он может проследить интеллектуальный прогресс в этой области, включая основные дебаты. И, в зависимости от ситуации, обзор литературы может оценить источники и посоветовать читателю наиболее подходящие или релевантные». — Центр письма Университета Северной Каролины в Чапел-Хилл 9.0005

Что такое синтез?

В оставшейся части этого раздела вы будете проходить обучение по синтезу источников. Подготовьте заметки из источников и следуйте инструкциям после каждого видео.

Смотреть на YouTube Эмили Свенсен Даровски, Николь Д. Патсон и Элизабет Хелдер Бэбкок. (CC-BY-NC-SA)

Шаг 1: Цветовая маркировка ваших заметок

Здесь ваши заметки пригодятся. Посмотрите это видео и следуйте инструкциям. Помните, что вы можете использовать бумажные карточки или электронные программы для создания заметок, такие как Trello, Evernote или OneNote.

Смотреть на YouTube Эмили Свенсен Даровски, Николь Д. Патсон и Элизабет Хелдер Бэбкок. (CC-BY-NC-SA) https://youtu.be/Zcp0bov2svo

Шаг 2. Поиск шаблонов

Вместо того, чтобы просто писать общие резюме, как вы делаете для аннотированной библиографии, вы собираетесь поднимите свои заметки на новый уровень. Теперь, когда вы читаете свои заметки и источники, вы будете искать закономерности и темы, которые возникают.

Если вы пишете отдельный обзор литературы (т. е. если вы не пишете свой обзор литературы как часть более крупного эмпирического исследовательского проекта — это те виды, которые заканчиваются введением к предложению или статье, особенно в формате IMRAD), то вам не нужно искать все пункты, перечисленные в видео. Вам просто нужно искать вещи, которые помогут вам увидеть, что происходит в этой области, что делают исследователи. Таким образом, вы можете игнорировать элементы в видео, такие как «Методология, которую вы можете «позаимствовать» для предлагаемых вами материалов или процедур», потому что вы не будете проводить никаких экспериментов или первичных исследований в этом классе. Так что пока просто сосредоточьтесь на элементах, имеющих отношение к обзору литературы, когда будете систематизировать свои заметки.

Смотреть на YouTube Эмили Свенсен Даровски, Николь Д. Патсон и Элизабет Хелдер Бэбкок. (CC-BY-NC-SA) https://youtu.be/7bDVx3iicbE

1. В чем согласны и в чем расходятся исследователи?
2. Как исследователи сужают или меняют свое внимание для создания новой информации?
3. Каковы ограничения и сильные стороны каждого исследования?
4. Какой следующий шаг в исследованиях — что следует изучать в будущем? (Пробел в исследованиях)

• Сходства/различия
• Отношения
• Области исследования
• Области разногласий
• Зазоры

Другой способ думать об этих группах — думать HEAT: Где находятся самые горячие области исследований? Какие самые жаркие споры? Какие исследования являются самыми популярными и наиболее цитируемыми? Какие тепловаты только потому, что у них есть серьезные ограничения/слабости? Где исследования останавливаются (где есть пробелы, которые необходимо заполнить)?

Шаг 3. Организуйте и сгруппируйте

Теперь вы можете сгруппировать свои заметки по темам или группам на основе четырех вопросов, которые вы себе задавали. Или, если вы заметили сходство или связь между источниками, не стесняйтесь делать зонтик на основе этого. Этот процесс не обязательно должен быть идеальным, так что не зацикливайтесь на идеальном совпадении вещей. Дело в том, что вы начинаете организовывать свои заметки, основываясь на собственной повестке дня.

Смотреть на YouTube Эмили Свенсен Даровски, Николь Д. Патсон и Элизабет Хелдер Бэбкок. (CC-BY-NC-SA)
https://youtu.be/TJNoymVkqlI

Вот что вы можете подумать о каждом из четырех вопросов, указанных выше:

1. В чем согласны и в чем расходятся исследователи?

У многих студентов возникает соблазн просто сообщить о том, что было установлено и согласовано в их области, но проблема в том, что если все в вашей области согласны с чем-то, то это становится общеизвестным и больше не считается пробелом в знаниях. . Поэтому, если вы сообщаете только о том, с чем все согласны, вы пишете описательный отчет, а не синтезированный обзор литературы. Студенты в таких областях, как общественное здравоохранение, где отчеты являются обычным явлением, должны уделять особое внимание тому, чтобы избежать этой тенденции. Отчеты отлично подходят для объяснения симптомов простуды — в этом случае вы хотите сосредоточиться на наиболее согласованной информации. Но цель обзора литературы состоит в том, чтобы выявить пробелы и разногласия, где наиболее плодотворные области для продолжения исследований.

Когда вы находите информацию, с которой соглашается большинство исследователей, не все еще потеряно; эта информация может стать справочной информацией для вашего обзора литературы. Так что обратите внимание на общеизвестные факты в вашей области, но сосредоточьтесь на поиске разногласий.

2. Как исследователи сужают или меняют свое внимание для получения новой информации?

Помните также, что исследователи постоянно пытаются создать новую информацию. Они делают это двумя способами:

1. сужая или меняя фокус или
2. , взяв что-то из того, что было сделано раньше, и сделав это по-новому, как своего рода переосмысление.

Ваша задача — указать, как исследователи в этой области в настоящее время создают новую информацию и куда, по вашему мнению, движется эта область (так называемые пробелы в исследованиях). Если вы заметили, например, что исследователи начали изучать определенные географические районы, но еще не изучали разные возрастные группы, то это может быть областью для дальнейших исследований. Полезно показать траекторию того, как сужаются переменные, потому что это помогает нам узнать, куда все должно пойти в будущем.

3. Каковы ограничения и сильные стороны каждого исследования?

Когда у меня есть ученик, который не может сравнить источники, я часто предлагаю ему пройтись по каждому источнику и просто написать, каковы сильные и слабые стороны этого источника. Это отличный способ начать, потому что он заставляет их аналитические соки течь. Возможно, ограничение заключается в методологии — в исследовании сообщается о небольшом числе участников? Обычно это позволяет получить более точные данные (сильная сторона), но за счет возможности обобщать данные на большую популяцию (слабая сторона). Является ли исследование только количественным по своей природе? Это позволяет легко измерять результаты о больших группах населения (сильная сторона), но, возможно, им не хватает более богатых данных, которые могли бы дать интервью или качественные опросы (слабая сторона). Кажется, что чья-то интерпретация результатов не соответствует тому, что опубликовала другая исследовательская группа? Та да! Вы нашли пробел, который может быть заполнен будущими исследованиями.

Еще один способ обратить внимание на ограничения и сильные стороны — обратить внимание на то, какие источники цитируются чаще всего и оказали наибольшее влияние в вашей области. Обычно можно предположить, что чем больше цитируется источник, тем «сильнее» исследование.

4. Какой следующий шаг – что следует изучать в будущем? (Пробел в исследованиях)

Все это ведет к конечной цели обзора литературы, которая состоит в том, чтобы показать, куда исследователи должны двигаться дальше. Когда вы анализируете свои источники и находите места, где дальнейшие исследования могли бы добавить знания в вашу область, принимайте к сведению. Вы также можете организовать эти «пробелы» в темы или зонтики и включить их в свой литературный обзор. С точки зрения ховербордов, цель обзора литературы состоит в том, чтобы выяснить, что было сделано, и, что более важно, что не имеет , поэтому вы можете точно определить, где лучше всего сделать следующий шаг и оставаться на переднем крае.

Составьте карту

Сравнивая источники и группируя свои заметки, вы сможете выяснить основные направления, по которым идет разговор. Вот почему обзоры литературы обычно организуются по темам, а не просто по списку информации о каждом источнике в отдельности. На самом деле, большинство обзоров литературы организованы в одну из следующих четырех структур:

1. Похожие концепции или темы
2. Аналогичные методы
3. Хронологическое развитие
4. Споры

Мои ученики часто находят полезным буквально составить карту своих источников, чтобы показать, где появляются темы. Как и в случае с мозговым штурмом, часто помогает физически установить связи, потому что это поощряет ваш творческий потенциал и вашу способность видеть отношения. Вот пример статьи моей замечательной студентки-географа Карли Рингер об использовании социальных сетей во время кризисов и стихийных бедствий. Составление карты своей темы и того, что она нашла в своих источниках, позволило ей визуально увидеть, где находятся области исследования в ее области. Эту карту можно было бы легко использовать для создания тем для ее заметок или даже для составления плана ее обзора литературы.

Шаг 4. Оцените группировку

Пришло время просмотреть, как вы сгруппировали свои заметки, и посмотреть, куда попадают ваши источники. Убедитесь, что у вас есть несколько источников под каждой темой/зонтиком, чтобы вы могли синтезировать, как только доберетесь до стадии черновика. Если у вас недостаточно источников под темой/зонтиком, самое время либо поискать дополнительные источники, либо решить, что эта конкретная тема недостаточно важна для включения. Как только вы почувствуете, что у вас достаточно источников в каждой группе, вы, вероятно, сможете увидеть, как схема вашей статьи будет складываться из этой организации. (Мы поговорим о контурах в следующем разделе.)

Смотреть на YouTube Эмили Свенсен Даровски, Николь Д. Патсон и Элизабет Хелдер Бэбкок. (CC-BY-NC-SA) https://youtu.be/E0AsfD4ih3I

Шаг 5: Напишите абзац

Теперь вы можете попробовать написать абзац, который синтезирует источники в одной из ваших групп заметок. Если вы сможете включить синтезированные абзацы, подобные этому, в свою статью, ваш обзор литературы будет намного более сложным, чем простая аннотированная библиография или исследовательский отчет — вы покажете, что понимаете области исследований в своей области и то, как исследователи подходят к вашей теме.

Смотреть на YouTube Эмили Свенсен Даровски, Николь Д. Патсон и Элизабет Хелдер Бэбкок. (CC-BY-NC-SA) https://youtu.be/1E_ZlVsrBNQ

Шаг 6. Ознакомьтесь с примером

В качестве последнего шага просмотрите это видео, чтобы просмотреть шаги и пример.

Смотреть на YouTube Эмили Свенсен Даровски, Николь Д. Патсон и Элизабет Хелдер Бэбкок. (CC-BY-NC-SA) https://youtu.be/zjzm99oNf5E

Теперь, когда вы начали систематизировать свои заметки по темам, шаблонам и группам идей, вы готовы начать думать о структуре вашего бумага. Поэтому отвлечемся от работы с заметками и продумаем структуру литературного обзора.

Структура вашей статьи

Обзор литературы имеет общую структуру. Когда вы начнете организовывать свои идеи и формулировать то, что хотите сказать, подумайте о том, как и где ваши идеи попадут в эту базовую структуру:

• Введение (с тезисом)
• Основные абзацы (с заголовками)
• Обсуждение/Заключение
• Ссылки

Я расскажу о каждом из основных элементов структуры Обзора литературы, но вместо того, чтобы говорить о них в том порядке, в котором они идут в вашей статье, я расскажу о них в порядке их решения .

Тезисное изложение

Теперь, когда вы сгруппировали свои заметки и увидели появление шаблонов, вы готовы создать суть своего литературного обзора: тезисное изложение. Но не обманывайте себя, думая, что вы пишете типичную исследовательскую работу с аргументированным тезисом, в котором вы занимаете позицию по проблеме. Напротив, ваша позиция в обзоре литературы — это просто то, что вы считаете состоянием дел по проблеме 9.0008 . Некоторые люди называют это пояснительным тезисом, потому что он раскрывает или объявляет вашу тему, а не высказывает позицию или аргументирует ваше мнение. Таким образом, любое заявление, которое вы делаете, будет определяться источниками, которые вы систематизировали и группировали, а также тенденциями или моделями, которые вы обнаружили. Тезис об обзоре литературы можно представить как состоящий из двух частей:

.

Диссертация = Основные области исследований + Будущие направления исследований

Области исследования

Другими словами, вы описываете, что, по вашему мнению, относится к основным областям исследования, касающимся вашей темы. Это новое знание, которое вы приносите лично, и которое оправдывает написание обзора литературы — теперь, когда вы прочитали и проанализировали свои источники, вы можете сообщить нам о своих выводах. И ваши выводы состоят из того факта, что исследователи в вашей области собираются на определенных аренах, также известных как области исследований. Ваша задача — указать, где находятся эти области.

Вернитесь к своим заметкам из задания «Синтез» в последнем разделе, а также сделайте карту разума, пока не определитесь с 3-5 основными областями исследования, о которых вы хотите рассказать в своей статье. Если вы организуете свой литературный обзор в хронологическом порядке или по методологии, а не по теме/области исследования, вы можете разделить свои идеи на 3–5 разделов в зависимости от этих точек зрения. В любом случае, вы можете даже написать заголовки, которые вы бы использовали для каждого раздела.

Будущие направления исследований

А поскольку в знаниях все еще существуют ограничения или пробелы, вы также можете объяснить, в каком направлении, по вашему мнению, должны развиваться будущие исследования. Итак, ваш тезис — или основная мысль — представляет собой краткое изложение этих вещей. В конце концов вы поместите это утверждение в конец введения.

Длина

Другое различие между типичной исследовательской работой и обзором литературы состоит в том, что в первом изложение тезиса короткое — одно или два предложения — и содержит утверждение; Напротив, тезис обзора литературы может состоять из абзаца. На самом деле тезис может служить двум целям: он может объяснить вашу основную мысль и указать на организацию вашей статьи. (Обязательно перечислите все в том же порядке, в котором вы будете говорить о них в своей статье.)

Например, тезис моего студента Джастина на самом деле состоит из абзаца и устанавливает структуру его статьи. (Это было в конце его введения.)

В этой статье я дам обзор истории отношений Африки с их традиционными инвесторами, а затем сравним ее с отношениями Китая с Африкой сейчас. Затем я расскажу о трех основных способах взаимодействия Китая с Африкой, а именно о ПИИ, торговле и помощи, и обсужу, что, по мнению исследователей, Китай и Африка могут предложить во всех этих взаимодействиях. Затем я обобщу, как нынешние исследователи согласны и расходятся в отношении как положительных, так и отрицательных последствий взаимодействия Китая с Африкой на макроэкономическом и микроэкономическом уровне. Затем я закончу этот обзор, предложив то, что исследователи называют будущим Африки, исходя из их отношений с Китаем.

Как видите, это сильно отличается от обычного утверждения тезиса. Это долго и не занимает позицию по вопросу. Но она по-прежнему служит цели определения основных моментов его статьи — областей исследования и пробелов в исследованиях — и определения направления, в котором он будет двигаться.

Планирование

Когда у вас есть основной тезис — или даже когда вы пытаетесь его создать — вы можете начать объединять свои идеи в план. Ваши заметки уже должны быть сгруппированы под зонтиками, поэтому сейчас не должно быть слишком сложно сделать общий план остальной части вашего документа. Существует два типа структуры, которые вы можете выбрать для настройки своей статьи: формальная схема или органическая схема (также известная как структурированная схема или неструктурированная схема). Доктор Мэтт Бейкер (2019)), профессор лингвистики УБЯ, изучил, как студенты создают наброски, и любит сравнивать два типа набросков с созданием топиариев — вы знаете, те фигурные деревья или кусты, которые часто выглядят как животные.

Контуры только для организаций подобны проволочным каркасам топиари, в которые вырастет куст.
Фото Майка Аткинсона на Flickr.

Бейкер называет формальный/структурированный тип схемы Схема только для организации и говорит, что это похоже на формальный способ, которым садовники создают кусты с стрижкой. Формальный способ заключается в том, чтобы сначала создать каркас из металлической проволоки, а затем врастить куст в каркас, пока он не приобретет красивую форму. Это похоже на типы формальных набросков, с которыми вы, вероятно, наиболее знакомы, в которых используются римские цифры: 9.0005

1. Введение
2. Основная точка #1
   1. Подтема А
      1. Подподтема i
      2. Подподтема ii
   2. Подтема B
3. Основная точка № 2
   1. Подтема А
   2. Подтема B и т. д.

Если у вас уже есть четкое представление о том, к чему вы клоните в своем литературном обзоре, это может быть отличным способом начать заполнять детали. Вы можете сделать свои основные зонтики/области исследования первым уровнем римских цифр (I, II, III и т. д.) и начать добавлять подразделы под ним. Ваши заметки должны вам в этом очень помочь.

Второй тип обводки более органичен. Бейкер называет этот тип Content-Exploration Outline . Это включает в себя многие действия по генерации идей, которые мы проводили, такие как мозговой штурм, составление карт памяти и группирование, а также простое написание предложений и абзацев. Это похоже на тип топиария, когда садовник видит взрослый куст и начинает обрезать его снаружи внутрь, чтобы создать форму. Вы можете группировать идеи и работать над одной областью, а затем над другой по мере того, как ваш документ обретает форму. Вы можете написать предложения и абзацы, которые кажутся вам наиболее полезными, а затем работать над другим предпочтительным разделом. Вы даже можете написать весь черновик, а затем создать план в обратном порядке, чтобы увидеть, как вы организовали свои идеи, и отредактировать их. Многие учащиеся не считают эти действия типами набросков, но дело в том, что они помогают систематизировать ваши идеи и могут быть столь же полезными, как и формальные наброски.

«В течение моей 17-летней писательской карьеры я начал отказываться от набросков, то есть до того, как начну писать. Я предпочитаю более органичный подход к творчеству, сначала размещая исходный материал на странице, а затем ища возможные закономерности, которые могут возникнуть».

– Сценарист Аарон Гамбургер (2013) в «Контуре наоборот»

Конечно, у вас также может быть комбинация обоих типов планов, что и делают большинство студентов. Как вы, возможно, заметили, действия, которые мы выполняли ранее в этой главе, преследовали цель помочь вам организовать ваши идеи в виде листа бумаги. У вас может возникнуть соблазн пропустить этот этап процесса написания, но исследования показывают, что если вы потратите время на то, чтобы систематизировать свои идеи, ваше письмо будет

• эффективнее (Kellogg, 1988),
• более высокое качество в конце концов (де Смет, Бруккамп, Бранд-Грювель и Киршнер, 2011; Келлог, 1987),
• , и вы будете более удовлетворены процессом написания (Torrance, Thomas, & Robinson, 2000).

Неплохие преимущества!

Вот пример плана обзора литературы для одной из работ моего студента. Обратите внимание на содержание , но, что более важно, обратите внимание на структура ее статьи.

Домашняя терапия для детей с аутизмом

1. 1. Введение
      1. Расстройство аутистического спектра
         1. Определение
         2. Возникновение
      2. Аутичные дети
         1. Текущие исследования/методы изучения
         2. Текущие методы лечения
            1. Дома или в школе?
   2. Как окружающая среда влияет на детей-аутистов
      1. Сенсорно-обогащающая терапия
         1. Определение
         2. Полезен для детей-аутистов?
      2. Как проводились исследования
         1. Положительные/отрицательные результаты
         2. Ограничения
         3. Участие родителей в терапии
   3. Домашняя терапия
      1. PLAY Project Home Программа консультаций
         1. Назначение
         2. Результаты
      2. Количественное измерение
         1. Предвзятость опекунов?
      3. Качественное измерение
         1. Использованные тесты на специфические симптомы аутизма
         2. Результаты домашнего лечения
   4. Влияние домашней терапии на семью
      1. Положительный
         1. Легче делать что-то в знакомой среде
      2. Отрицательный
         1. Напряжение в родительских отношениях
         2. Напряжение в отношениях между братьями и сестрами
   5. Исследования будущего
      1. Долгосрочные цели
         1. Проходить долгосрочное наблюдение за текущей терапией на дому
         2. Положительные/отрицательные результаты длительного наблюдения (используйте специальное исследование)
      2. Больше испытуемых
         1. Семейно-ориентированный подход применяется только к 1 семье
         2. Недостаточно субъектов = не может быть статистически значимым
   6. Заключение
      1. Дети с аутизмом
         1. Влияние окружающей среды
         2. Эффект дома
      2. Домашняя терапия
         1. Влияние на семью
         2. Насколько это эффективно для ребенка
      3. Может быть, быстро повторить необходимые исследования в будущем?

** Честно говоря, мне не помешали бы любые предложения о том, как это лучше организовать. Я потратил часы, пытаясь лучше организовать свои источники/информацию, но могу использовать любые ваши мысли о том, как сделать это лучше!

Мне больше всего нравится в этом плане комментарий в конце о том, что этот студент предлагает любые предложения по улучшению. Это показывает правильное отношение при написании — будьте открыты для обратной связи. Прелесть создания какого-либо плана сейчас в том, что вы можете получить отзывы о своих идеях и организации 9От 0007 до вы выполняете работу по написанию всех ваших красивых предложений и абзацев.

Введение

Как только вы определите основные моменты, вы будете готовы представить свои идеи. Как и в любой статье, вы не можете сразу перейти к своему тезису и пунктам; вам нужно подготовить сцену в первую очередь. Вот элементы хорошего вступления к обзору литературы:

Хорошее введение

• вводит тему и указывает на ее важность (воздействие на отдельных лиц)

• дает контекст для исследовательского вопроса

• определяет ключевые термины, понятия и/или теории

• объясняет, какие методы поиска использовались, сколько и какие типы источников были просмотрены

• предлагает организацию остальной части бумаги

Совет. Когда вы начинаете писать статью, вы не всегда знаете, куда идете, поэтому просто запишите хороший черновик введения. Затем, когда вы закончите писать первый черновик своей статьи, прочитайте заключение и подумайте о том, чтобы вместо этого использовать некоторые из них во введении. Я часто говорю своим студентам, что выводы являются хорошим введением, потому что вы, наконец, точно знаете, куда вы пошли в своей работе. В любом случае, вы захотите пересмотреть свое введение после того, как ваша статья будет готова, чтобы вы могли настроить ее так, чтобы она лучше соответствовала тому, что было в вашей статье.

Основная часть

Основная часть статьи — это место, где вы можете развивать свои идеи и использовать новообретенные навыки синтеза. Сюда пойдут все абзацы, которые вы настроили для создания заметок и группировки.

В тексте статьи укажите

• обобщает предыдущие исследования, чтобы информировать читателя о состоянии исследований

• «выявить связи, противоречия, пробелы и несоответствия в литературе» ( Руководство APA , с. 10)

• сгруппируйте свои пункты в основные заголовки и подзаголовки (Вы выбираете расположение на основе того, что вы нашли: схожие концепции или теории, схожие методы, хронологическое развитие, противоречия и т. д.)

• подкрепите все пункты здравой аргументацией или доказательствами, полученными из источников и в которых задокументирована вся заимствованная информация

• большую часть времени резюмируют источники, иногда перефразируют и очень экономно используют цитаты — только тогда, когда конкретная формулировка остра или не может быть выражена каким-либо другим способом.

Один из способов рассказать о своих источниках известен как метод ЦИК: заявление-доказательство-комментарий.

Претензия + Доказательства + Комментарий

Как и любой абзац, вы должны начать с предложения по теме, которое действует как мини-тезис или общее утверждение по вашей теме. Затем вам нужно предоставить доказательства, подтверждающие это утверждение. В обзоре литературы ваши доказательства представлены в виде проведенных исследований — всех тех блестящих заметок, которые вы делаете. Здесь вы можете синтезировать свои источники и показать, что они связаны в рамках темы. Однако простое перечисление или обобщение источников не делает ясной связь между ними и вашим тематическим предложением. Вот тут-то и вступает в действие комментарий. Ваша работа состоит в том, чтобы также комментировать и интерпретировать значение ваших «доказательств», чтобы ваша аудитория могла понять связи между ними. В следующей главе мы поговорим подробнее о том, как это сделать, особенно о том, как включить Метакомментарий в ваши абзацы.

Обсуждение/Заключение

Раздел будет называться «Обсуждение» или «Заключение» (или может не иметь заголовка) в зависимости от предпочтений вашего учителя. В эффективном разделе «Обсуждение» (также известном как «Заключение») вы должны

• сделайте больше, чем подведите итог тому, что вы сказали (хотя вы должны сделать и это)

• объясните, где есть пробелы и ограничения в предыдущем исследовании, проведенном

• указать рекомендации для будущих исследований на основе этих пробелов

В конце этого раздела,

Ссылки

Вы также должны включить список ваших ссылок , показывающий все источники, на которые вы ссылались в своей статье. Ваша страница ссылок должна быть в алфавитном порядке и отформатирована в соответствии с форматом APA.

Надеюсь, вы лучше понимаете структуру своего обзора литературы. В следующей главе мы поговорим о том, как составить и отредактировать статью.

Каталожные номера

Бейкер, М.Дж. (2019). Боль или прибыль? Как студенты делового общения воспринимают процесс изложения. Деловое и профессиональное общение Ежеквартально, 82 (3), 273–296. https://doi.org/10.1177/23294

831277

de Smet, MJR, Broekkamp, ​​H., Brand-Gruwel, S., Kirschner, P.A. (2011). Влияние электронного изложения на аргументативное письмо учащихся. Journal of Computer Assisted Learning, 27 , 557–574. https://edtechbooks.org/-pPk

Гамбургер, А. 2013. Контур в обратном порядке. Нью-Йорк Таймс. 21 января 2019 г.. https://edtechbooks.org/-XzSp

Kellogg, RT (1987). Производительность письма: эффекты когнитивных стратегий. Письменное сообщение, 4 , 269–298. https://edtechbooks.org/-MCb

Kellogg, RT (1988). Перегрузка внимания и производительность письма: влияние стратегий черновика и плана. Журнал экспериментальной психологии , 14 , 355–365. https://edtechbooks.org/-ejdu

Торранс, М., Томас, Г.В., Робинсон, Э.Дж. (2000). Индивидуальные различия в стратегиях написания эссе для студентов: лонгитюдное исследование. Высшее образование, 39 , 181–200. https://edtechbooks.org/-PJo

Руководство для начинающих по планированию вашего первого изучения романа

Если вы преподавали с помощью учебника по чтению или базового чтеца, идея провести ваших читателей через весь блок романа может быть подавляющее поначалу. Добавьте к этому планирование своего первого нового исследования, и этого может быть достаточно, чтобы разубедить даже опытных педагогов. Тем не менее, включение романов и глав в ваши инструкции по чтению не должно быть пугающим или напряженным.

Сегодня я хочу поделиться своими шагами, которые я использую для планирования своих новых исследований. Я проведу вас шаг за шагом через весь процесс и покажу доступные стратегии для начала работы.

Я также поделюсь бесплатной дорожной картой планирования исследования романа, которую я создал, чтобы помочь вам спланировать изучение вашего романа.

Что такое новое исследование?

Прежде чем мы погрузимся в планирование вашего первого нового исследования, важно убедиться, что мы согласны с тем, что такое новое исследование… и чем оно не является.

Во-первых, новое исследование НЕ является способом эффективного обучения фонетике и декодированию.

Младшим или борющимся читателям также понадобятся четкие последовательные инструкции по фонетике, чтобы продолжить развивать свои навыки словесной атаки и декодирования.

Кроме того, новое исследование НЕ является обучением по книге.

Мы не спрашиваем детей о том, что произошло на странице 54. Нам не нужно, чтобы они просто повторяли текст. Новое исследование — это гораздо больше.

Реальность такова, что мы всегда должны сосредотачивать свое внимание на том факте, что учим детей. Новое исследование позволяет этим детям развивать навыки понимания прочитанного и мышления с помощью высококачественной литературы. Это позволяет им практиковать и совершенствовать свои навыки, связанные со стандартами, в гораздо более увлекательном формате, чем обычный учебник по чтению.

Новое исследование — это возможность привить любовь к чтению.

Когда это делается всей группой, это может создать общий опыт, который создает сообщества и создает связи.

А с правильным текстом это может помочь навыкам и стратегиям, которым вы обучаете своих читателей, стать осязаемыми.

Какова цель нового исследования?

У проведения новых исследований в классе нет единой цели. На самом деле, цель новых исследований, которые вы проводите, может меняться в течение года.

При этом важно понимать, почему новые исследования являются обычной практикой во многих классах.

Есть так много замечательных преимуществ использования новых исследований в вашем классе. Для начала было показано, что насыщенная литературой учебная программа улучшает навыки чтения и письма (Fook & Sidhu, 2010).

Новые исследования также могут помочь учащимся познакомиться с точками зрения или опытом. Это шанс помочь читателям визуализировать и развить понимание того, чего с ними никогда не случалось в жизни. Даже когда роман рассказывает о знакомом опыте, он часто предлагает другой взгляд на него.

Беседы о чтении также могут служить инструментом для развития у учащихся способности вести интеллектуальный разговор со сверстниками и развивать социальные и коммуникативные навыки.

При этом новые исследования занимают много времени. Важно подходить к ним целенаправленно и планировать, чтобы сделать их успешными.

Планирование идеального исследования нового романа

Теперь, когда мы все на одной странице со справочной информацией, пришло время углубиться в этапы планирования нового исследования.

Я разберу каждый шаг ниже, но вот общий обзор:

• #1 – Установите цель.
• #2 – Определите целевые стандарты.
• #3 – Выберите рамки и тексты.
• #4 – Определите свой график.
• #5 — Нанесите на карту свое подразделение.

Если вы любите действовать, возьмите мою дорожную карту планирования изучения бесплатных романов. Таким образом, вы можете сразу приступить к процессу!

Шаг 1: Поставьте цель.

На этом этапе необходимо убедиться, что вы сосредоточены на обратном дизайне. Когда вы начали рассматривать новое исследование для своего класса, у вас была цель. Если вы не уверены, задайте себе несколько вопросов –

• Почему вы решили, что это может быть следующим логическим шагом в вашем обучении?
• Когда вы закончите этот модуль, что, по вашему мнению, должны знать или уметь ваши ученики?
• Что, по вашему мнению, ученики перенесут в реальный мир?

Иногда это относится к нескольким основным стандартам понимания. Однако вы часто обнаружите, что ваше новое исследование служит более широкой цели.

Возможно, вы знакомите учащихся с особенностями определенного жанра.

Вы также можете использовать новое исследование, чтобы представить исторический период или событие, которое вы обсуждаете в социальных науках.

Независимо от того, связана ли ваша цель с другими учебными предметами или она сосредоточена исключительно на конкретном компоненте чтения, вы должны начать с определения конечной цели.

Шаг 2. Определите целевые стандарты.

Теперь, когда вы определились, почему вы проводите новое исследование, пришло время сосредоточиться на стандартах.

Здесь вы начнете процесс создания своего плана действий, в который вы погрузитесь на следующих нескольких шагах.

Одним из преимуществ новых исследований является возможность взаимосвязанного изучения нескольких стандартов. При этом все мы знаем, что некоторые стандарты требуют дополнительного внимания.

Резюме, например, часто доставляет учащимся трудности, и это также отличный навык для рассмотрения через призму романа.

Работая над этим этапом, просмотрите свои недавние данные по чтению и определите 2-3 стандарта, которые были особенно неприятными для вашего класса.

Это будут стандарты, к которым вы будете стремиться обращаться 2-3 раза в тексте.

Вы также будете помнить об этих шагах, когда начнете думать о книгах, которые вы выберете, и о том, как вы будете организовывать свои студенческие группы.

Шаг 3: Выберите фреймворк и текст(ы).

Пока что вы сосредоточились на общей картине. Вы обдумали цель своего нового исследования и наметили основные стандарты, которым необходимо уделить особое внимание. Имея это в виду, вы готовы начать копаться в деталях.

Пришло время выбрать тексты и определить структуру, которую вы будете использовать для организации процесса. В зависимости от ваших предпочтений и потребностей вы можете решить сначала сосредоточиться на группах или решить, что вам нужно начать с выбора книги или книг для чтения учащимися. Любой способ работает, но оба должны быть выполнены, прежде чем вы начнете следующий шаг.

Вот что я имею в виду. Если вы пытаетесь создать общее представление об историческом периоде, вы можете провести изучение романа всем классом с большим количеством разговоров.

Однако, если вы изучаете нюансы дружбы и то, как она меняет персонажей, книжные клубы могут быть лучшим вариантом, чтобы каждый ученик мог высказать свое мнение об уроках, которые они усвоили из чтения.

Или предположим, что все ваши ученики имеют очень разные уровни чтения или им нужно сосредоточиться на совершенно разных стандартах. В этом случае изучение романа целым классом может быть не лучшей возможностью для решения этих проблем.

Для целей этого поста давайте начнем с того, что сосредоточимся на различных способах организации групп учащихся.

Распространенные форматы изучения новелл в классе

Неудивительно, что большинство занятий новаторством проводится в одном из трех форматов. К ним относятся:

• Изучение романов в полном классе или в целой группе
• Изучение романов в малых группах – литературные кружки или книжные клубы
• Независимое изучение романов

Каждый формат предлагает положительные и отрицательные стороны, поэтому вы можете обнаружить, что ваши ученики в конечном итоге испытать все три в течение учебного года. Самое главное, чтобы выбранный вами формат соответствовал поставленной вами цели и мог использоваться для соответствия целевым стандартам.

Зная это, давайте разберем каждый формат и посмотрим на их преимущества и недостатки.

Изучение романов всем классом

При изучении романа всем классом группа читает один и тот же текст.

У каждого участника есть экземпляр книги, и он может добровольно читать по очереди. В отличие от чтения вслух, которое фокусирует учащихся на прослушивании и получении удовольствия от текста, а не на непосредственном развитии навыков, изучение романа всем классом требует, чтобы учащиеся визуально взаимодействовали со словами на странице.

Во время чтения класс может остановиться и обсудить. Вы также можете найти способы использовать дополнительные ресурсы (например, видеоролики или статьи из новостей), чтобы сделать разговоры более глубокими или смоделировать стратегии «думай вслух».

В конце дневного чтения учащимся может быть предложено ответить на литературу или кратко изложить текст. Если текст длинный, может быть время для самостоятельного чтения, чтобы закончить дневную главу.

Наиболее распространенный формат для всей группы имеет тенденцию попадать в циклическую модель чтения, обсуждения, ответа, когда учащиеся читают вместе, прежде чем обсуждать в группе, а затем самостоятельно пишут ответ, который синтезирует их мысли.

Отличительной чертой нового исследования для всего класса является то, что все учащиеся знакомятся с одними и теми же стандартами, текстом и дополнительными материалами.

Преимущества изучения романов в полном классе

• Создает сообщество и обеспечивает обмен опытом для закрепления более поздних уроков
• Учителю легче планировать и контролировать — отлично подходит для начинающих
• Может служить приглашением помочь учащимся открыть для себя новую серию или жанр книги.
• Предоставляет возможность борющимся или сопротивляющимся читателям участвовать в серьезных дискуссиях о литературе и получать доступ к урокам по тем же навыкам понимания более высокого уровня, что и сверстники.
• Позволяет всем читателям получить доступ к одним и тем же культурно значимым или значимым текстам.

Недостатки полноклассных исследований романов

• Легко включить неэффективные/вредные методы, такие как круговое чтение.
• Сложнее поощрять равное участие – сопротивляющиеся учащиеся могут сидеть сложа руки и позволять сверстникам доминировать в обсуждении
• Слишком часто становится универсальным преподавание без дифференциации в деятельности по изучению романов

Изучение романов в малых группах – литературные кружки/книжные клубы

Если у вас есть дети с разными уровнями готовности или большой класс, вы можете решить, что небольшие группы будут лучше работать для вашего нового изучения.

При изучении романа в небольшой группе у каждой группы есть свой текст. Они могут работать над тем же навыком, что и другие группы, или над другим набором навыков.

Малая группа читает вместе и обсуждает ежедневное чтение. Роли часто используются, чтобы помочь организовать совместное времяпрепровождение в группе.

После завершения учащиеся могут завершить размышление или ответить на вопрос, связанный с обсуждением.

Преимущества изучения романов в малых группах

• Отлично подходит для поддержки социальных навыков и студенческих бесед
• Предлагает возможность исследовать тему или идею с разных точек зрения.
• Позволяет учащимся иметь текст, более доступный для них со сверстниками с тем же общим уровнем чтения.
• Каждая группа может иметь задания, адаптированные к их индивидуальным потребностям.
• Предоставляет учащимся полуструктурированную возможность взять на себя ответственность за свое обучение

Недостатки изучения романов в малых группах

• Управление группами может быть сложной задачей для учителей, но не идеально для начинающих.
• Требуется планирование нескольких романов и возможность одновременно контролировать и поддерживать разные группы учащихся.
• Группы могут быстро отвлечься от задач или отвлечься от обсуждения без присутствия взрослого.
• Упущенные возможности обучения во время хождения по группам.
• Трудно унифицировать темп, чтобы все группы были готовы перейти к новому устройству одновременно.

Независимые исследования романов

В этом формате учащиеся проходят изучение романов самостоятельно или под руководством учителя или гида.

При самостоятельном изучении романа у каждого учащегося есть свой текст, основанный на его собственных интересах или потребностях. Они читают самостоятельно (или с учителем), а затем работают над реакцией на литературу.

Мини-уроки могут быть предоставлены небольшим группам, работающим над одним и тем же навыком, но в целом учащийся работает самостоятельно.

Преимущества самостоятельного изучения романов

• Каждый учащийся может найти книгу, которая его заинтересует.
• Отлично подходит для занятий с учениками с разными интересами и уровнями навыков.
• Развивает навыки самостоятельного обучения и позволяет учащимся контролировать свое обучение.
• Отлично подходит для продвинутых учащихся или как способ привлечь новичков к расширенному проекту.
• Удаляет элемент сравнения между сверстниками
• Может выполняться для каждого учащегося в дополнение к учебной программе
• Предлагает учащимся, близким к мастерству, возможность применять навыки понимания планирования и подготовки
• Требует от учителя чтения и ознакомления с несколькими текстами.
• Не для борющихся, сопротивляющихся или немотивированных учащихся, если только они не проводятся один на один.
• Не идеально подходит для обучения — предназначен больше для применения на практике/навыках

Выбор текста для ваших новых учебных заданий

Поскольку мы потратили некоторое время на описание различных структур, которые вы можете выбрать для своего нового исследования, я собираюсь используйте этот раздел, чтобы наметить, как вы будете выбирать тексты.

Пожалуйста, имейте в виду, что я призываю вас прочитать все романы, которые вы планируете использовать в изучении романов в классе, прежде чем сделать свой выбор.

Однако я знаю, что это не всегда возможно. Поэтому, как минимум, вы должны просмотреть синопсис и некоторые обзоры в Интернете, чтобы убедиться, что вас не удивит какой-то неожиданный контент или язык.

Последнее, что вам нужно, это подвергать учащихся тому, что они не готовы иметь дело с разгневанным родителем или администратором из-за вашего нового выбора.

При этом, когда дело доходит до выбора ваших романов, вы найдете множество различных идей о том, как правильно принимать решения.

Честно говоря, большая часть решений зависит от вашей цели и ситуации в классе, и вы, вероятно, обнаружите, что нет двух одинаковых лет.

Хорошая новость заключается в том, что новое исследование предназначено для обеспечения гибкости. Например, при текущем статусе онлайн-обучения вы можете выбрать тексты, доступные в цифровом виде, например, на таких платформах, как Epic.

(Не волнуйтесь, скоро я расскажу больше о том, как приспособить новое исследование к цифровому обучению.) книги, доступной в вашем кампусе, прежде чем выбрать ее. Если вам нужны идеи, где можно найти недорогие наборы книг для занятий, ознакомьтесь с моей статьей о том, как создать библиотеку в классе с ограниченным бюджетом.

Вы также должны учитывать своих учеников и их текущие способности. Выбор книги, которая слишком сложна или слишком проста, может привести к тому, что ученики откажутся от нее.

Хотя ведется много разговоров о важности выбора книги, которая подходит для ваших читателей, уровень чтения — это лишь малая часть того, что вам нужно учитывать.

Вам также следует учитывать опыт, интересы и увлечения ваших учеников. Выбор книги о группе девочек-подростков, пытающихся попасть в танцевальную команду, может быть не лучшим выбором для ваших мальчиков-подростков, любящих футбол. Вы должны учитывать аудиторию, которую вы надеетесь охватить.

Исследования показали, что учащиеся предпочитают книги, отражающие некоторые аспекты их жизненного опыта (Ghani, 2009). Тексты, в которых обсуждаются социальные проблемы и проблемы взаимоотношений, возникающие в юности, также являются отличным выбором для установления контактов.

Соответствие содержания также имеет решающее значение. При этом это может быть немного сложнее, когда у вас есть молодой читатель с продвинутыми навыками или читатель постарше, который испытывает трудности.

Чтобы помочь вам начать работу, я включил в бесплатное руководство список из 100 популярных романов. Ваш школьный или местный библиотекарь также может быть отличным человеком, с которым можно связаться, чтобы получить предложения.

Шаг 4: Создайте свою временную шкалу.

Теперь, когда у вас есть основа, вам нужно создать временную шкалу и спланировать, как вы будете оценивать понимание учащихся.

Когда я думаю о том, сколько времени должно занять изучение романа, я думаю о количестве времени, которое я смогу уделять книге каждый день, и о любых проблемах с расписанием (например, о длительных перерывах).

Лично я стараюсь разбить роман на недели поровну, чтобы он начинался в понедельник и заканчивался в пятницу. Хотя у нас могут быть действия перед чтением или действия после чтения, которые выходят за рамки этого окна, я считаю, что планирование с использованием еженедельного календаря упрощает управление.

Я включил таблицу планирования в бесплатную дорожную карту Novel Study, чтобы помочь вам начать планирование.

Мне также нравится рассматривать книгу или книги, которые я использую в своем исследовании романа. Для более длинных романов обычно требуются более длинные блоки. Я не хочу спешить так сильно, чтобы мы упустили возможности для разговора и обучения. Однако я также не хочу затягивать, если текст короткий.

Создавая общую временную шкалу, я вижу, как лучше всего разбить роман на удобоваримые части и где лучше всего подходит каждый из стандартов, которые я определил на шаге 2.

Шаг 5: Составьте план вашего подразделения

Наконец-то мы здесь!! Картирование вашего подразделения — это последний шаг, который вы сделаете, прежде чем будете готовы к реализации.

На данном этапе вы копаетесь в сути своего нового исследования. Вы обнаружите, что мой подход к процессу картирования может немного отличаться от подхода других сторонников новых исследований. Для меня есть два важных компонента, которые следует учитывать при составлении карты: навыки понимания и словарный запас.

Лично я выступаю за то, чтобы вы каждый день концентрировались на одном навыке понимания.

Как я уже говорил, мы учим детей, а не книги. Нет никакой причины, по которой я прошу студента сесть и ответить на 10 вопросов о двух прочитанных главах.

Вместо этого я бы предпочел задать им ОДИН вопрос, который действительно заставит их применить стратегию понимания и свои собственные мысли и идеи для лучшего понимания текста.

Когда я провожу новое исследование, этот формат позволяет мне давать более целенаправленные инструкции и сосредоточиться на развитии мастерства, а не на поверхностном уровне. Мой опыт показывает, что учащимся легче освоить этот навык и применить его позже.

Я также рекомендую ограничить количество словарных слов, которые вы глубоко изучаете. Вы захотите охватить как академическую, так и текстовую лексику, но я обычно придерживаюсь одного слова для углубленного изучения каждый день.

Я углублюсь в подробности по мере того, как мы будем работать над процессом сопоставления, но поскольку мы уже потратили некоторое время на обсуждение стандартов понимания, к которым вы будете обращаться, давайте начнем с этого.

Выбор навыков понимания

Отличные новости: вы уже создали список стандартов понимания прочитанного, над которыми должны работать ваши ученики. (Как правило, это навыки мышления более высокого порядка, такие как умозаключения и обобщения, но это может быть почти что угодно.)

Вы тоже уже читали книгу (или, по крайней мере, хорошо к ней относитесь). Это означает, что вы готовы начать сопоставлять стандарты с сюжетом вашего романа(ов).

(Обратите внимание: если вы еще не читали текст, вам, скорее всего, придется это сделать в процессе составления карты. ) текст для студентов, чтобы решить в доступное время. Вы также обратите внимание на то, где ваши целевые стандарты соответствуют разбивке. Вы обнаружите, что некоторые части книги лучше подходят для определенных навыков понимания, чем другие. Это может очень помочь при планировании вашей новой учебной деятельности.

Например, вы можете обнаружить, что чтение за один день содержит множество примеров причинно-следственных связей, поэтому вы можете выбрать этот стандарт для урока дня.

Когда вы начнете включать свои целевые стандарты в свой план, вы, вероятно, обнаружите, что некоторые разделы для чтения можно сопоставить практически с любым стандартом. Я рекомендую оставить их напоследок. Это позволяет вам определить, какие навыки вы, возможно, не включили или на которые не было выделено достаточно времени, и назначить их соответствующим образом.

После того, как вы определили свои целевые стандарты и заполнили согласованные навыки для оставшихся разделов чтения, вы можете потратить некоторое время, чтобы написать свой ежедневный фокус на понимание понятным для учащихся языком.

Я добавляю их в свой календарь как «Навыки дня».

Отсюда я также генерирую глубокий вопрос, связанный с ежедневным навыком. (Хотя иногда я набрасываю их, когда читаю главы и распределяю навыки, на этом этапе я дорабатываю вопросы.)

Например, я могу попросить учащихся назвать рассказчика и точку зрения, с которой рассказана история. Это будет адекватно охватывать стандарт на многих уровнях обучения.

Однако моя цель — заставить учащихся думать, говорить и писать о прочитанном, а перечисление рассказчика и точки зрения — это простой ответ в одно предложение.

В качестве альтернативы я могу попросить учащихся объяснить, как точка зрения рассказчика влияет на понимание читателем истории. Делая это, я подталкивал своих учеников к идентификации рассказчика и точки зрения, одновременно поощряя их думать о том, как повлиять на их читательский опыт.

Независимо от того, работаете ли вы с детьми или подростками, находите способы развить глубокое мышление и возможности поделиться своими взглядами. В то же время применение навыков понимания создает более богатый, значимый и гораздо более увлекательный опыт для учащихся.

Определение ключевой академической и текстовой лексики

После того, как я выровнял все свои навыки понимания, я хотел бы выделить время, чтобы просмотреть прочитанное и выбрать текстовую и академическую лексику, которая поможет учащемуся понять.

Поскольку словарный запас является важнейшим компонентом академического успеха и может служить барьером для учащихся, испытывающих затруднения, я стремлюсь углубляться, а не расширяться. Это означает, что мои ученики могут столкнуться с рядом новых словарных слов, но ожидается, что они будут осваивать только несколько слов каждую неделю.

На каждый день я выбираю одно слово из текстового словаря, которое мы разбираем и осваиваем. Это термины, которые вы будете преподавать в рамках своей новой учебной деятельности.

Вы можете ввести контекстные подсказки или словарные навыки. Вы также можете научить студентов анализировать образный язык как часть словарного запаса.

Независимо от стратегий, которым вы обучаете, вы также можете предложить учащимся дать определение слову своими собственными терминами, создать нелингвистическое представление и привязать термин (через синонимы и антонимы) к уже знакомым им словам.

Главное, чтобы словарный запас был коротким и по существу.

Примерно за 10 минут вы сможете научить и найти способы применения большинства словарных слов за пределами текста… потому что мы учим детей, а не книги (см. тему здесь?).

Рассмотрите зацепки перед чтением и завершающие действия после чтения

Наконец, вам нужно подумать о том, как вы представите и завершите свой новый модуль. Вы также захотите рассмотреть любые технические инструменты или веб-сайты, которые могут помочь вам в этом.

В зависимости от того, насколько учащиеся знакомы с книгой или темами, которые вы выбрали, вы можете счесть полезным выполнить некоторые учебные задания перед чтением романа, чтобы создать ссылки на базовые знания и активировать схему. Я поделился некоторыми из моих любимых идей здесь: Действия перед чтением для вашего нового блока.

Для младших школьников или книг, действие которых происходит в незнакомые периоды, это может включать чтение научно-популярных книг или просмотр информационных видео.

Подростки могут читать соответствующие газетные или журнальные статьи, чтобы получить базовое понимание.

Независимо от того, что вы выберете, убедитесь, что материал представляет собой зацепку, которую учащиеся могут подключить к своему чтению, и является целеустремленным использованием учебного времени.

Вы также можете захотеть, чтобы учащиеся поделились своими знаниями, чтобы завершить новый модуль. Это может быть особенно эффективным, когда ученики читают разные книги, чем их сверстники.

Проекты и групповые обсуждения — это распространенные способы, с помощью которых учащихся просят поделиться своим опытом. Однако существуют и многие другие, которые могут подойти лучше. Чтобы найти увлекательное занятие после романа, не обязательно нужно тонны подготовки или скучный отчет о книге. Есть так много других замечательных занятий после романа, которые действительно понравятся вашим читателям!

Независимо от того, что вы выберете, обязательно подумайте, как вы будете выделяться, и убедитесь, что вы используете учебное время эффективно.

Подготовка к обучению новому учебному блоку

Вы сделали это! Ваш новый план учебной единицы готов. Вы решили, чему будете учить, как будете строить уроки и сколько времени это займет.

Готовясь к преподаванию своего раздела, подумайте, как часто вы будете просматривать и оценивать литературные ответы. Вы также можете потратить некоторое время на то, чтобы обучить студентов определенной стратегии составления ответов, например, стратегии письма RACE.

Постарайтесь быть реалистом. Если вы на самом деле не уверены, что сможете читать 25 журналов каждый день, убедитесь, что эффективность вашего подразделения не зависит от того, что вы делаете. (Хотя может помочь ежедневный беглый просмотр, чтобы убедиться, что учащиеся находятся на правильном пути, или могут потребоваться корректировки. )

Создание рубрик с ключевыми ожиданиями может быть полезным инструментом, позволяющим сделать процесс оценивания более объективным и упростить работу учащихся. Вы можете настроить их в зависимости от рассматриваемого навыка или найти постоянную рубрику, которую вы можете использовать на протяжении всего нового исследования.

Независимо от того, что вы решите делать, пожалуйста, НИКАКИХ ОЦЕНОК КНИГИ!

Серьезно, если мы действительно учим ДЕТЕЙ, а не книги, нет смысла проводить тест по книге.

Как только все это будет готово, можно приступать к работе!

Получите бесплатную дорожную карту планирования новаторских юнитов

Если вы дошли до этого момента и хотите, чтобы шаблоны создали ваши собственные новаторские юниты, у вас есть еще один шанс сделать это!

Как БЫСТРО Спланировать изучение романа

В течение первого года моего преподавания мои исследования романа были в беспорядке. Мы не закончили первые две книги. Я не спал всю ночь, пытаясь спланировать следующий день. У меня не было чувства направления, и я понятия не имел, сколько времени займет любой из моих планов. Теперь я могу спланировать целое исследование романа менее чем за час. Этот пост проведет вас через точные шаги, которые я предпринимаю, чтобы спланировать новое исследование быстро .

Уведомление: Этот пост может содержать партнерские ссылки, которые приносят мне небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Я рекомендую только те продукты, которыми лично пользуюсь и которые мне нравятся, или которые, как мне кажется, будут полезны моим читателям.

План нового исследования Шаг 1: Получите свой календарь

Каждая школа работает по-своему. Прежде чем что-то планировать, убедитесь, что перед вами календарь.

Обычно я начинаю с бумажного календаря, а затем перехожу к цифровому календарю, когда у меня есть некоторые общие идеи. Поиграйте с разными календарями и планировщиками, пока не найдете тот, который вам понравится.

(Хотите бесплатный календарь планирования ? Я включил его в серию БЕСПЛАТНЫХ электронных писем для новых учителей английского языка. Зарегистрируйтесь прямо здесь!) время у вас есть.

В некоторых учебных программах может потребоваться более быстрое прохождение блоков. У вас может быть всего 4 недели, чтобы провести новое исследование.

Для нового исследования я использую весь свой квартал. В моем округе (и в большинстве средних школ США) это девять недель.

Моя школа альтернативная; мы не задаем домашнее задание. Это означает, что все чтение и работа будут выполняться в классе, поэтому закончить новое исследование менее чем за девять недель для меня и моих учеников почти невозможно.

Определите временные рамки в соответствии с вашим районом и школой.

Отметьте важные даты

Затем отметьте в своем календаре дни, которые могут повлиять на ваше время обучения.

Я всегда обязательно отмечаю рабочие дни, праздники, полдня и даже дни, когда у меня уже запланирована встреча, и я знаю, что буду отсутствовать.

К этому моменту вы должны точно знать, сколько учебных дней вы проводите со своими учениками.

Также отметьте, в какие дни лучше всего «учить свету».

Например, день перед зимними каникулами может быть не лучшим днем ​​для проведения интенсивного урока. Возможно, вы не захотите оставлять подписку, чтобы представить огромный проект в тот день, когда у вас назначен визит к стоматологу.

Заблокируйте свою буферную неделю

В начале своей преподавательской карьеры я понял, что времени всегда не хватает. Неизбежно будет запланировано собрание в последнюю минуту, случится снежный день, или ваши консультанты будут настаивать на том, чтобы прийти, чтобы обсудить заявления в колледж.

I всегда оставить последнюю неделю блока как «буферную» неделю. Таким образом, если нам нужно замедлиться или перенести дату, я знаю, что у нас еще будет время закончить.

А если мы чудесным образом закончим наш отряд по графику? Затем у меня есть пять замечательных дней, чтобы просмотреть, провести дополнительные мини-уроки и повеселиться со своими учениками.

Итак, в моем девятинедельном исследовании романа я планирую так, как будто у меня есть только восемь недель. Эта последняя неделя заблокирована и полностью игнорируется.

Подготовка календаря займет не более 5 минут.

Планирование изучения романа Шаг 2: Получите книгу

Ваш выбор романа может быть продиктован вашей школой или округом. Или у вас может быть список романов на выбор. Возможно, у вас даже будет полная свобода.

Независимо от того, насколько жесткой или свободной является ваша учебная программа, вам понадобится роман для изучения.

Если у вас уже есть на примете книга, переходите к шагу 3.

Если нет, обязательно учтите несколько моментов при выборе.

Во-первых, ваш новый выбор должен поддерживать ваши общие цели.

Если вы преподаете в афроамериканском подразделении, не забудьте дважды проверить, что книга написана афроамериканцем. Если вы погружаетесь в антиутопию, убедитесь, что вы выбрали роман-антиутопию.

The Hate U Give — это то, чему я преподаю во время нашего обязательного блока афроамериканских исследований.

Я знаю, это звучит очевидно, но когда вы начинаете копаться в рекомендациях книг в блогах и социальных сетях, вы можете попасть в кроличью нору и случайно начать планировать раздел, который вы даже не преподаете.

Сосредоточьтесь.

Еще один аспект, который следует учитывать, — это время, которое у вас есть, и способности ваших учеников.  

Если у вас есть только четыре недели, и вы не можете назначить чтение вне класса, вы можете склоняться к графическим романам или новеллам.

Если в вашем классе много учеников с высокими потребностями, возможно, сейчас не время читать все «Кентерберийские рассказы».

Убедитесь, что ваш новый выбор соответствует вашим временным рамкам и вашим ученикам.

На самом деле сужение выбора книг может занять некоторое время, если у вас нет предписанных или каких-либо идей, прежде чем пытаться планировать. Я всегда рекомендую поговорить с вашими коллегами и проконсультироваться с группой учителей в Facebook, если вы застряли.

Этот шаг займет всего 5 минут, если у вас есть идея для книги, но может занять несколько дней, если вы не знаете, с чего начать.

Получите БЕСПЛАТНУЮ копию обязательного названия библиотеки в классе!

Подпишитесь на БЕСПЛАТНУЮ копию моих обязательных книг для вашей классной библиотеки и регулярных обновлений It’s Lit Teaching! Инсайдеры получают информацию о новых сообщениях в блогах, обучающих ресурсах и периодических разговорах!

Спланируйте новое исследование. Шаг 3: выберите итоговую оценку

Возможно, в какой-то момент ваш инструктор проповедовал вам идею «обратного дизайна» — это то, что вы собираетесь сделать здесь.

Начните с конца. Ваши ученики будут писать аналитическое эссе? Создаете исследовательский проект? Участие в официальном обсуждении?

Окончательная «большая» оценка вашего модуля должна определять все, что вы делаете во время модуля.

Ваша итоговая оценка также определит ваши планы уроков к концу раздела.

Определитесь с окончательной оценкой, а затем выберите дату выполнения в своем календаре.

Не забудьте игнорировать свою буферную неделю и оставить время, чтобы оценить ее позже!

Работать от установленного срока Назад

От установленного срока планируйте в обратном порядке. Сколько времени потребуется учащимся в классе для исследования, черчения и редактирования? Запишите (или напечатайте) их в своем календаре планирования уроков.

Например, окончательное обсуждение займет всего один день (срок выполнения). Вы также можете запланировать предыдущий день как последний подготовительный день, чтобы ученики могли систематизировать свои записи.

Речи отлично подходят для заключительных выступлений. Этот создан для любого романа о социальной справедливости.

Однако для большого проекта вы можете выделить несколько дней на исследования, пару дней на сборку проекта и день на репетиции. Срок выполнения может охватывать два или три дня занятий, если учащиеся представляют их всему классу.

На данный момент у вас может быть запланировано несколько дней или недель. В путь!

Пока не беспокойтесь о том, чтобы убедиться, что у вас есть листы для коллегиального редактирования или реальное задание по проекту — все это можно сделать позже. Прямо сейчас, просто сделайте свою структуру для устройства.

Этот шаг должен занять от десяти до пятнадцати минут. Помните, что вы просто набрасываете идеи, еще ничего не создавая.

Планирование изучения романа Шаг 4. Запланируйте чтение

К этому моменту у вас, возможно, уже осталось очень мало учебных дней. К тому времени, когда вы отчитываетесь за сборы и тестирование по всему штату и втиснете эссе, большая часть вашего учебного времени уйдет.

И мы еще даже не запланировали настоящий роман! Теперь пришло время сделать это.

Трудно оценить, сколько времени потребуется на чтение книги, если вы еще не учили ее.

Моя формула времени чтения

У меня есть формула, по которой я определяю, сколько дней нам понадобится, чтобы закончить чтение книги в классе:

Дни чтения = Длина книги/Недели чтения/Дни чтения в неделю

1. Найдите аудиоверсию романа на Amazon (или на YouTube, или где-либо еще).
2. Запишите длину аудиокниги и переведите ее в минуты. (Это «длина книги» в приведенной выше формуле.)
3. Посмотрите на свой календарь и решите, сколько недель у вас есть, чтобы прочитать роман. (В приведенной выше формуле это «Недели чтения».) Разделите продолжительность аудиокниги в минутах (Длительность книги) на количество недель, в течение которых вы будете читать роман (Недели чтения).
4. Решите, сколько дней в неделю вы будете читать. Я рекомендую придерживаться только двух или трех дней в неделю, чтобы вы, студенты, не перегорели. (Это число — «Дни чтения в неделю» в моей формуле выше.) Теперь разделите число, полученное на шаге 3, на количество дней в неделю, которые вы будете читать.

Пример формулы

В качестве примера позвольте мне использовать новое исследование, которое я планирую прямо сейчас, с A Long Way Gone от Ishmael Beah. По данным Amazon, аудиокнига длится 7 часов 43 минуты, всего 463 минуты.

Я хочу прочитать всю книгу за пять недель, поэтому я разделю 463 на 5, чтобы в сумме прочитать 92,6 минуты. Это означает, что каждую неделю нам нужно будет читать около 92 минут, чтобы прочитать весь роман.

Каждую неделю я хочу проводить два дня за чтением и отвечать на вопросы о чтении. Итак, я разделю 92,6 на 2, итого 46,3 минуты.

Это означает, что два раза в неделю в течение пяти недель мне нужно будет проводить около 46 минут за чтением книги со своими учениками.

Теперь вы можете поиграть с этими числами. Например, если вы хотите выделять тридцать минут чтения вне занятий каждую неделю, вы можете вычесть это время из общего времени.

Сорок шесть минут мне подходят, потому что у меня девяностоминутные уроки. Мы можем читать сорок шесть минут и еще успеваем вместе ответить на вопросы и подвести итоги событий.

Отмечайте дни чтения

Теперь, когда вы знаете, как часто вам нужно читать, вы можете отмечать эти дни в своем календаре.

Для моих Пройденный долгий путь Исследование романа, я отмечал каждый понедельник и среду со 2-й по 6-ю недели в своем календаре.

Теперь, понимание моей формулы через сообщение в блоге может занять минуту, но фактическая математика должна быть быстрой.

Планирование графика чтения должно занимать не более пяти минут!

Планирование нового исследования Шаг 5: Работайте в обратном направлении и заполните свой календарь

К настоящему времени большая часть вашего календаря должна быть заполнена. Вы запланировали дни чтения и дату окончательного оценивания.

Вы также можете заблокировать дни для работы, исследований, коллегиального редактирования или презентаций.

Теперь перейдите в конец вашего календаря (без учета буферной недели, конечно) и начните заполнять все остальное, что вам нужно покрыть.

Не забывайте — вы можете планировать еще быстрее с готовыми, без подготовительных блоков, как этот для Ника Стоуна Дорогой Мартин !

У вас есть день, чтобы ввести итоговую оценку? Потребуется ли вам время для обучения навыкам, связанным с оцениванием, таким как написание тезисов или поиск достоверных источников?

Существуют ли другие программы, которые требует от вас использование вашей школы или школьного округа? Если вы делаете программу самостоятельного чтения, не забудьте выделить на это время.

Не забудьте также включить уроки, которые могут понадобиться вашим ученикам для связи с романом.

Я всегда планирую знакомство с книгой и автором. Обычно это слайд-шоу, которое также охватывает важную справочную информацию.

После того, как вы заполните пустые дни в своем календаре другой необходимой деятельностью, у вас, вероятно, останется очень мало времени для заполнения — если вообще будет.

Если у вас есть день или два, которые полностью пусты, ничего страшного! Ты найдешь чем его наполнить. Если собрание или снежный день не отняли у вас время, вы можете оценить работу своих учеников, чтобы увидеть, какие навыки вам нужно переучить в эти пустые дни.

Этот шаг может занять всего пять минут, но может занять и больше времени в зависимости от вашего календаря, вашей оценки и того, насколько подробным вы хотите быть.

Но поздравляю! Вы создали новый учебный план менее чем за час!

Что делать после составления плана изучения романа

Надеюсь, теперь, когда у вас есть расписание, вы чувствуете себя прекрасно. Это всегда снимает груз с моих плеч.

(Если это слишком просто, возможно, вам следует попробовать организовать литературный кружок дальше!)

Очевидно, однако, что еще многое предстоит создать и спланировать. У вас есть примерный календарь и идеи, но у вас могут быть не все рабочие листы, листы с заданиями или викторины и тесты, готовые к работе.