Ya работа: поиск свежих вакансий от прямых работодателей

Содержание

Работа в филармонии - Краснодарская филармония имени Г.Ф. Пономаренко

Отдел управления персоналом ГКБУК КК «Краснодарская филармония имени Г.Ф. Пономаренко»

телефон: (861) 262-25-74;

резюме направлять по адресу: [email protected]


На сегодняшний день в состав филармонии входят семь крупных творческих коллективов.

Государственный концертный ансамбль танца и песни «Кубанская казачья вольница» под руководством Народного артиста России Н.В. Кубаря. Это коллектив, создающий свой репертуар на материале танцевального и песенного богатства казачьей культуры Юга России, Украины и Северного Кавказа. Это проявляется в музыке, костюмах, пластике — русская удаль и открытость, украинский юмор и лиризм, суровая страсть горцев, казацкий задор и размах в единой стихии творчества как действующая модель взаимообогащения породнившихся народов. Сегодня этот известный коллектив, по праву названный «жемчужиной в мире искусств», органично сочетает в своей работе народную традиционность и современность.

Для приема в Государственный концертный ансамбль танца и песни «Кубанская казачья вольница» необходимо:

  1. Артистам балета необходимо иметь высшее или среднее профессиональное образование по направлению «Хореография» и пройти просмотр по предварительной записи:

    • Художественный руководитель Николай Васильевич Кубарь 8(861)262-05-48, 8-918-265-48-33
    • Главный балетмейстер Кубарь Ирина Юрьевна 8-918-490-94-43

    На просмотре необходимо продемонстрировать фрагмент лирического танца и фрагмент быстрого (темпового) танца, а также не менее 5-ти трюковых элементов.
     

  2. Артистам хора необходимо иметь высшее или среднее профессиональное образование по направлению «Вокальное искусство» и пройти прослушивание по предварительной записи:

    • Главный хормейстер Перминова Елена Георгиевна
    e-mail: [email protected]

    На прослушивание необходимо исполнить 1 песню «а капелла» (без сопровождения) и 2 любые песни на выбор исполнителя.

    При исполнении необходимо проявить артистизм, понимание текста песни и пр.
     

  3. Артистам оркестра необходимо иметь высшее или среднее профессиональное образование по направлению «Инструментальное исполнительство» и пройти прослушивание по предварительной записи:

    • Главный дирижер Смородин Константин Петрович 8-989-764-13-21

    На прослушивание необходимо исполнить 2 разнохарактерных произведения (быстрое и медленное) на выбор, демонстрирующие технику и мастерство исполнителя.


Государственный концертный ансамбль «Ивушка» под руководством Народной артистки России В.И. Журавлевой — Пономаренко. Этот коллектив единомышленников виртуозно владеет вокальным искусством, работает азартно, постоянно обновляет программы, ищет новые формы. Репертуар «Ивушки» настолько обширен, что его выступления проходят с неизменным успехом перед любой аудиторией. Артисты внешне красивы, грациозны и хорошо двигаются на сцене, они тонко чувствуют пульс времени и не угадывают, а точно знают, что ждет зритель.

Для приема в Государственный концертный ансамбль «Ивушка» необходимо:

  1. Артистам — вокалистам (солистам) необходимо иметь высшее или среднее профессиональное образование по направлению «Вокальное искусство» и пройти прослушивание по предварительной записи:

    • Главный хормейстер Мякишева Нина Михайловна 8-918-394-71-12

    На прослушивание необходимо исполнить 1 песню «а капелла» (без сопровождения) и 2 любые песни на выбор исполнителя. При исполнении необходимо проявить артистизм, понимание текста песни и пр.


Государственный концертный русский народный оркестр «Виртуозы Кубани» под руководством Народного артиста России А.Я. Винокура продолжает и развивает традиции старейших оркестров русских народных инструментов страны. В оркестре представлены разнообразные по тембрам и высоте звучания народные инструменты: балалайки, домры, баяны, гусли, рожки, жалейки, свирели, различные ударные. По стилю исполнения «Виртуозы Кубани» — коллектив академического плана, в звучании которого сочетается классическая строгость и яркая самобытность, тонкая нюансировка и широкая напевность, ритмическая четкость и тембровое многообразие. Разнообразный репертуар включает музыкальные произведения различных стилей и жанров. Это виртуозные обработки народных песен и танцев, произведения русских и зарубежных композиторов, переложения симфонических произведений, оригинальные сочинения современных авторов, написанные специально для оркестра русских народных инструментов.

Для приема в Государственный концертный русский народный оркестр «Виртуозы Кубани» необходимо иметь высшее или среднее профессиональное образование по направлению «Инструментальное исполнительство» и пройти прослушивание по предварительной записи:

• Художественный руководитель и главный дирижер Винокур Анатолий Яковлевич 275-15-51, 8-918-438-12-88,

e-mail: [email protected] ru

На прослушивание необходимо исполнить 2 разнохарактерных произведения (быстрое и медленное) на выбор, демонстрирующие технику и мастерство исполнителя.


Краснодарский государственный камерный хор под руководством Народного артиста России В.М. Яковлева. Сохранение национальных певческих традиций — высокая миссия камерного хора Краснодарской филармонии. Его искусство наполнено высокой одухотворенностью, тонким вокальным мастерством и художественной осмысленностью. Творческий потенциал хора огромен, год за годом он раскрывает все новые и новые грани. Чистота и свежесть звучания, ощущение технического мастерства в свободе самовыражения хора, при котором становится возможным полноценное, яркое, выразительное подлинно художественное исполнение, ставит краснодарский камерный хор в один ряд среди многих выдающихся хоровых коллективов России.

Для приема в Краснодарский государственный камерный хор необходимо иметь высшее или среднее профессиональное образование по направлению «Вокальное искусство» и пройти прослушивание по предварительной записи:

• Художественный руководитель Яковлев Вячеслав Михайлович 8-961-51-39-554

На прослушивание необходимо исполнить 1 песню или романс на выбор исполнителя.

Так же по заданию художественного руководителя выполнить вокальные упражнения и «распевки», исполнить произведение «с листа» (проверяется умение петь по нотам). При исполнении необходимо проявить артистизм, понимание текста песни и пр..

Необходимо пройти прослушивание по предварительной записи:
• Художественный руководитель Яковлев Вячеслав Михайлович 8-961-51-39-554


Государственный эстрадный оркестр под управлением Заслуженного артиста Кубани В. Кузьминского. Наряду с произведениями симфонического жанра коллектив представляет публике популярные эстрадные композиции для оркестра, обработки народных песен, известные номера из мюзиклов, музыку из кинофильмов. Концертные программы оркестра — это своеобразный театр песни с интересным чередованием инструментальных и песенных номеров.

Для приема в Государственный эстрадный оркестр необходимо иметь высшее или среднее профессиональное образование по направлению «Инструментальное исполнительство» и пройти прослушивание по предварительной записи:

• Художественный руководитель и главный дирижер Кузьминский Вадим Ростиславович 8-918-437-00-27

На прослушивание необходимо исполнить 2 разнохарактерных произведения (быстрое и медленное) на выбор, демонстрирующие технику и мастерство исполнителя.


Государственный балет Кубани под управлением Заслуженного артиста Кубани Мелкона Хачикяна. Это проект филармонии, не имеющий аналогов. Здесь сочетается все: отлично развитая фантазия, мышление хореографическими образами, разнообразие танцевальных композиций. Чистота исполнения, выучка, высокий уровень профессионализма, преданность традициям с гармоничным сочетанием современных тенденций, чувство вкуса позволяют считать Государственный балет Кубани одним из лучших творческих коллективов края.

Для приема в Государственный балет Кубани необходимо иметь высшее или среднее профессиональное образование по направлению «Хореография» и пройти просмотр по предварительной записи:

• Художественный руководитель Хачикян Мелкон Оганесович 8-989-807-03-07

На просмотре необходимо исполнить фрагмент лирического танца и фрагмент быстрого (темпового) танца, а так же элементы «Классического урока».


Хор Краснодарской филармонии

Заведующий музыкальной частью Геннадий Николаевич Томилин 8-918-465-75-14

 

Список документов, необходимых для приема на работу

А) Основным сотрудникам:

  1. Паспорт и его копия
  2. Диплом с приложением и его копия (или справка с места учебы)
  3. Военный билет или приписное удостоверение и его копия
  4. 3 фотографии 3×4
  5. Страховое пенсионное свидетельство и его копия
  6. Грамоты и дипломы и их копии (для артистов)
  7. ИНН и его копия
  8. Трудовая книжка и ее копия (если есть)
  9. Справка о наличии (отсутствии) судимости

Б) Совместителям:

  1. Паспорт и его копия
  2. Диплом с приложением и его копия (или справка с места учебы)
  3. Справка с основного места работы
  4. 3 фотографии 3×4.
  5. Страховое пенсионное свидетельство и его копия
  6. Грамоты и дипломы (для артистов)
  7. ИНН и его копия
  8. Заверенная копия трудовой книжки.
  9. Справка о наличии (отсутствии) судимости

 


Ансамбль «Адажио» под управлением Заслуженного артиста Кубани П.В. Кравчука

Для приема в ансамбль «Адажио»:

  1. Артистам – вокалистам (солистам) необходимо иметь высшее профессиональное образование (музыкальное по направлению «Вокальное искусство») и стаж работы в организации исполнительского искусства не менее 2 лет.
  2. Артистам эстрадного ансамбля необходимо иметь высшее или среднее профессиональное образование (музыкальное) и стаж работы в оркестре не менее 3 лет в должности артиста оркестра.

Художественный руководитель Кравчук Павел Владимирович.

уже началась работа - Перевод на испанский - примеры русский

На основании Вашего запроса эти примеры могут содержать грубую лексику.

На основании Вашего запроса эти примеры могут содержать разговорную лексику.

Уже началась работа по координации гуманитарной деятельности с усилиями в области восстановления и реконструкции.

Ya se han empezado a coordinar las actividades humanitarias con los trabajos de rehabilitación y reconstrucción.

Уже началась работа по развитию навыков, связанных с отслеживанием и анализом ключевых финансовых коэффициентов и сальдо ключевых счетов.

Ya se han empezado a desarrollar las aptitudes relacionadas con la investigación y el análisis de las principales ratios financieras y los saldos de las cuentas principales.

С помощью секретариата

уже началась работа по подготовке проекта доклада.

Кроме того, что касается последующего периода, 1989-1992 годов, то консультант провел подготовительное исследование и уже началась работа над некоторыми главами.

Además, para el período siguiente, 1989-1992, se ha llevado a cabo un estudio preparatorio a cargo de un consultor y se han iniciado ya los trabajos sobre algunos capítulos.

Я могу с удовлетворением отметить, что уже началась работа по подготовке конвенции о безопасном обращении с радиоактивными отходами, предусматривающей обязательные нормы.

Me complace informar que ya se han iniciado los trabajos sobre la preparación de una convención sobre seguridad en materia de desechos radiactivos que proporcione normas vinculantes.

Шведское правительство приветствует тот факт, что сейчас уже началась работа по выработке режима проверки для Конвенции по биологическому и токсинному оружию.

El Gobierno de Suecia celebra que se haya iniciado la elaboración de un régimen de verificación para la Convención sobre las armas biológicas y toxínicas.

В Японии уже началась работа по подготовке к проведению этого Года на национальном уровне.

На межучрежденческой основе уже началась работа по подготовке стандартов безопасности авиационных перевозок, которых будут придерживаться все организации системы Организации Объединенных Наций.

Ya se ha empezado a trabajar a nivel interinstitucional para elaborar normas de seguridad de la aviación que aplicarán todas las organizaciones del sistema de las Naciones Unidas.

В некоторых областях деятельности уже началась работа по решению этой задачи. Уже предпринят целый ряд предварительных шагов, в частности, был назначен Генеральный инспектор.

En algunas esferas ya ha comenzado esta labor y se ha adoptado una serie de medidas preliminares; por ejemplo, el nombramiento de un inspector general.

Возможность осуществления таких инициатив, которые будут финансироваться из Фонда Организации Объединенных Наций, для деятельности в интересах семьи предусматривается, и уже началась работа над некоторыми документами.

Se prevé la posibilidad de financiar esas iniciativas con cargo al Fondo Fiduciario de las Naciones Unidas para las actividades relacionadas con la familia y ya se ha preparado alguna documentación.

Министры сообщили, что уже началась работа по подготовке второго такого доклада, который планировалось представить Комиссии и другим международным партнерам осенью 2011 года.

Los Ministros señalaron que ya se habían iniciado los trabajos para preparar el segundo informe, que se presentaría a la Comisión y otros asociados internacionales en el otoño de 2011.

Хотя с момента начала осуществления Инициативы прошло лишь 10 месяцев, более чем в 70 странах, в которых осуществляются программы, уже началась работа.

Вскоре выйдет в свет публикация по вопросам законодательства о правах на жилище, и уже началась работа по определению показателей осуществления прав на жилище.

En breve se publicará un documento sobre la legislación en materia de derechos relacionados con la vivienda, y han empezado a identificarse los indicadores relativos a esos derechos.

Под руководством Франции и при поддержке со стороны Программы развития Организации Объединенных Наций уже началась работа по обучению более 100 сотрудников, имеющих опыт и знания по различным аспектам законодательного процесса и административной поддержке парламента.

Con Francia a la vanguardia, y con el apoyo del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, se ha iniciado la labor de capacitación de más de 100 funcionarios en conocimientos especializados sobre distintos aspectos del proceso legislativo y apoyo administrativo para el Parlamento.

Был также достигнут прогресс в подготовке шестнадцатого дополнения, которое, как ожидается, будет завершено к концу 2011 года, и уже началась работа над подготовкой семнадцатого дополнения, охватывающего период 2010 - 2011 годов.

También se había avanzado en la preparación del suplemento 16, que estaba previsto completar para finales de 2011, y se había empezado a trabajar en el suplemento 17, que abarcaba el período 2010-2011.

Были подготовлены инструкции для местных властей в отношении распределения регистрационных центров в округах, и в них уже началась работа по распределению и отбору регистрационных центров.

Ya ha culminado la elaboración de directrices para la distribución de centros de inscripción en los distritos y se ha comenzado el trabajo de distribuir y seleccionar los centros de inscripción en los distritos.

Уже началась работа по транспортировке высокообогащенного урана из украинских исследовательских реакторов.

Уже началась работа по восстановлению верхней части корпуса.

Уже началась работа над составлением данных и информации по батиметрии ЗКК.

Уже началась работа по включению соответствующих показателей в планы работы специальных представителей, согласованные с Генеральным секретарем.

Агентство интернет-маркетинга работа для Директолога, контекстологаYa-mobile

 

Требования помощник директолога:

1. Технический склад ума
2. Желание карьерного роста
3. Знание Word и Excel – опытный пользователь

Обязанности помощник директолога:

1. Обслуживание рекламных кампаний
2. Сбор семантического ядра
3. Чистка семантического ядра

Должностные обязанности Директолога:
  • Разработка стратегий ведения рекламных кампаний с различными бюджетами
  • Правильная настройка и ведение рекламных кампаний в высококонкурентных нишах (автодилеры, пластиковые окна, натяжные потолки, производственные предприятия, оптовые компании и тд.)
  • Анализ эффективности посадочных страниц (landing page) и сайтов.
  • Знание различных методик тестирования объявлений, ключевых фраз, посадочных страниц (landind page) (A/B тест) и их применение в любых нишах
  • Проведение аудита любых рекламных кампаний
  • Аналитическая работа с ключевыми словами (умение определить слова, по которым происходят продажи)
  • Умение сегментировать покупателей на различные целевые группы (география, пол, возраст, интересы и т. д.)
  • Решение широкого спектра нестандартных задач с помощью контекстной и таргетированной рекламы (тестирование новых продуктов и услуг, поиск различных целевых аудиторий и т.д.).
Профессиональные навыки Директолога:

1. Портфолио от 5 кампаний
2. Опыт работы контекстологом не менее 1 года
3. Технический склад ума
4. Желание карьерного роста
5. Знание Word и Excel – опытный пользователь

Анализ технической и информационной составляющей сайта, создание или доработка семантического ядра сайта, внутренняя и внешняя оптимизация интернет-ресурса, ведение рекламных кампаний проектов:

  • Yandex Direct
  • Google AdWords
  • MyTarget
  • ADS Вконтакте
Знание специального ПО:
  • Key Collector
  • Google Editor
  • Direct Commander

Аналитика сайтов с помощью инструментов (Яндекс метрика, Google Analytics).

Этапы работы Директолога.

Этап 1. Подготовка рекламной кампании. Анализ рекламируемой услуги и продукта, анализ сайта клиента. Формирование четких и конкретных целей от контекстной рекламы. Анализ тематики, региональных особенностей. Планирование рекламной кампании, подбор рекламных инструментов. Создание рекламных кампаний.
Настройка рекламных кампаний. Создание счетчиков Яндекс Метрики и Google Analytics, настройка целей.
Этап 2. Ежемесячные работы по ведению рекламных кампаний. Отслеживание реальной эффективности рекламных кампаний. Контроль расходов, перераспределение бюджетов между рекламными системами. Сплит-тестирование рекламных кампаний, объявлений, ключевых слов. Корректировка рекламных кампаний, объявлений, ключевых слов. Работа с минус-словами, анализ рекламных площадок. Работа с ретаргетингом и ремаркетингом. Тестирование новых рекламных источников.
Этап 3. Ежемесячная отчетность. Отчет о проделанной работе и планам на следующий месяц. Отчет по конверсиям. Расчет по стоимости привлечения клиентов/целевого действия.

Условия:

Обучение;
Профессиональный рост;
Молодой дружный коллектив;
Ежемесячные бонусы;
Трудоустройство согласно ТК РФ;
Заработная плата: оклад + бонус за объем работ. Оклад определяется по результатам собеседования и ознакомления с вашим портфолио.

Если вы готовы развиваться и Вам нужен рост — Вы тот кто нам нужен!

Резюме просим высылать на указанную электронную почту «[email protected]».

Интересные города: Тюмень, Новокузнецк, Челябинск, Новосибирск, Москва 

Вакансии в клинике Медицея в Ижевске

Медицея – это многопрофильная Клиника, которая предоставляет широкий спектр медицинских услуг, соответствующих самым высоким стандартам качества. В нашей Клинике работают профессионалы!

Мы открываем филиал и приглашаем на работу профессионалов своего дела!


От Вас ждем:

· резюме на почту: [email protected]
· профильное образование
· наличие действующего сертификата.

Мы вам гарантируем:
Комфортные условия труда, оснащенное современным оборудованием рабочее место
Стабильность и официальную заработную плату
Льготное медицинское обслуживание сотрудников и членов семьи
Обучение и повышение квалификации
Профессиональный, дружный и отзывчивый коллектив
Удобное расположение клиники

Приветствуются врачи на основную занятость.  

Вакансии:

· Акушер-гинеколог

· Акушерка

· Врач УЗД

· Врач ФД

· Мед.сестра подологического кабинета

· Невролог

· Оториноларинголог

· Офтальмолог

    Ждем Ваши резюме по адресу -  [email protected]

    Основные преимущества работы в клинике Медицея:

    ·         Работа в клинике, оснащенные современным оборудованием рабочие места

    ·         Полное соблюдение Трудового кодекса Российской Федерации

    ·         Оплата сертификационных циклов, обучение в корпоративном учебном центре

    ·         Льготное медицинское обслуживание сотрудников и членов их семей

    ·         Возможность работать в дружном, профессиональном коллективе

    ·         Достойная оплата труда: высокий стабильный оклад и премию

    ·         Возможность работы по совместительству

    ·         Дополнительные возможности для повышения квалификации и карьерного роста

    ·         Удобное расположение клиники

    Общие требования к кандидатам (медицинский персонал):

    ·         Профильное образование

    ·         Наличие действующего сертификата по специальности

    ·         Стаж работы по специальности от 2-х лет

    ·         Уверенное владение ПК.

    Мы ищем специалиста, который:

    ·         Является настоящим профессионалом своего дела!

    ·         Имеет подтвержденный опыт работы в стационаре или поликлинике от 2 лет в должности (зафиксированный в трудовой книжке)

    ·         Уверенный пользователь ПК

    ·         Обладает высоким уровнем ответственности, дисциплинированностью, стрессоустойчивостью. Наш кандидат вежлив и корректно общается с пациентами и коллегами.

    Нашему коллеге мы гарантируем:

    ·         Комфортные условия труда, современно оборудованное рабочее место

    ·         Оформление по ТК РФ, оплачиваемый отпуск, больничный.

    ·         График работы сменный

    ·         Официальную заработную плату

    ·         Обучение на сертификационных циклах и курсах повышения квалификации за счет клиники

    ·         Возможности профессионального и карьерного роста и развития в компании

    ·         Дружный и отзывчивый коллектив, корпоративные мероприятия.

    Хотите в нашу команду? Ждем Ваши резюме по адресу -  hr@mediceya.ru.  

     


    Вакансии

    Вакансии

    Размер шрифта


    Шрифт

    с засечками без засечек

    Врачи: аллерголог-иммунолог, эндокринолог, детский эндокринолог, отоларинголог, детский отоларинголог, детский хирург, травматолог-ортопед детский, офтальмолог, детский офтальмолог, уролог

    Требования к кандидату:

    Высшее медицинское образование, сертификат специалиста и опыт работы по специальности от 3 лет

    Условия:

    Работа по совместительству в любое удобное время под запись.

    Терапевт, хирург, травматолог-ортопед, невролог

    Требования к кандидату:

    Высшее медицинское образование, сертификат специалиста и опыт работы по специальности от 3 лет

    Условия:

    По основоному месту или по совместительству

    Требуется рентгенлаборант

    Требования к кандидату:

    Диплом о среднем медицинском образовании, сертификат по сестринскому делу в рентгенологии

    Условия:

    По основоному месту или по совместительству

    Отправить запрос

    Итоги Олимпиады "Я - профессионал" по компетенциям ИСК

    12 и 16 ноября состоялись торжественные закрытия II олимпиады студентов УдГУ "Я - профессионал" по компетенциям: "Социальная работа", "Администрирование отеля", "Туризм" и "Организация экскурсионных услуг".

    Призовые места по компетенции "Социальная работа" распределились следующим образом:

    • 1 МЕСТО - Вершинина Дарья, 4 курс направления "Социальная работа"
    • 2 МЕСТО - Коробейникова Алина, 4 курс направления "Социальная работа"
    • 3 МЕСТО - Курсова Александра, 4 курс направления "Социальная работа"

    Главный эксперт компетенции: зав. кафедрой социальной работы Солодянкина Ольга Владимировна.

    Эксперты: старшие преподаватели кафедры социальной работы Антонова Злата Сергеевна и Ефимова Наталья Николаевна.

    Больше фото с компетенции «Социальная работа»: vk.com/album-140370554_274246306

    Призовые места по компетенции "Администрирование отеля" распределились следующим образом:

    • 1 МЕСТО - Пересторонина Екатерина, 1 курс направления "Гостиничное дело"
    • 2 МЕСТО - Мухаметшин Ильсаф, 1 курс направления "Гостиничное дело"
    • 3 МЕСТО - Короткова Аполлинария и Красавина Софья, 3 курс направления "Гостиничное дело"

    Главный эксперт компетенции: старший преподаватель кафедры туризма и бизнес-технологий в социокультурной сфере Акатьева Лариса Валерьевна.

    Эксперты: к. и. н., доцент кафедры туризма и бизнес-технологий в социокультурной сфере Оконникова Татьяна Ивановна и доцент кафедры лингвистического и лингводидактического сопровождения иноязычной профессиональной коммуникации ИЯиЛ Овсянникова Татьяна Вадимовна.

    Независимые эксперты: Золотарева Екатерина, выпускница направления "Гостиничное дело" и Лямзин Дмитрий, администратор службы размещения отеля "Park Inn".

    Больше фото с компетенции "Администрирование отеля": vk.com/album-140370554_274246316

    Призовые места по компетенции "Туризм" распределились следующим образом:

    • 1 МЕСТО - Рыбакова Ксения, 4 курс направления "Туризм"
    • 2 МЕСТО - Караваева Анна, 4 курс направления "Туризм"
    • 3 МЕСТО - Новгородцева Алина, 4 курс направления "Туризм"

    Главный эксперт компетенции: зав. кафедрой туризма и бизнес-технологий в социокультурной сфере Рогозина Эльвира Расилевна.

    Эксперты: к. и. н., доцент кафедры туризма и бизнес-технологий в социокультурной сфере Оконникова Татьяна Ивановна и ассистент кафедры Маршак Евгений Яковлевич.

    Больше фото с компетенции "Туризм": vk.com/album-140370554_274246346

    Призовые места по компетенции "Организация экскурсионных услуг" распределились следующим образом:

    • 1 МЕСТО - Рыбакова Ксения, 4 курс направления "Туризм"
    • 2 МЕСТО - Серов Роман, 2 курс направления "Туризм"
    • 3 МЕСТО - Перемечева Анна и Федорова Диана, 3 курс направления "Туризм"

    Главный эксперт компетенции: старший преподаватель кафедры туризма и бизнес-технологий в социокультурной сфере Гай Инна Александровна.

    Эксперты: преподаватель МКПО Гай Мария Дмитриевна и зам. по учебной работе ИСК, доцент кафедры туризма и бизнес-технологий в социокультурной сфере Берестова Екатерина Михайловна.

    Независимые эксперты: студенты 4 курса направления "Туризм" Караваева Анна и Кутьина Марина.

    Больше фото с компетенции "Организация экскурсионных услуг": vk.com/album-140370554_274246335

    От всей души поздравляем вас с призовыми местами, а также хотим выразить большую благодарность всем участникам за вашу смелость. Отдельное спасибо главным экспертам компетенций за организацию олимпиады, а также всем экспертам за ваши профессиональные оценки!

    Больше фото с закрытия олимпиады: vk.com/album-140370554_274300072

    Лучшие работы Всероссийского конкурса исследовательских работ и рефератов «Я - исследователь» | Центр гражданских и молодежных инициатив

    Лучшие работы Всероссийского конкурса исследовательских работ и рефератов

    «Я - исследователь» за 2016 год

    Полтавец С. ученица 3 класса МБОУ СОШ №17 ПГТ Ильского Северского района Краснодарского края.

    Тема: Преимущества и недостатки разведения цыплят с наседкой и в инкубаторе в домашних условиях.

    Смотреть работу

    Сафина М., Бурзанов З. ученики 4 класса МАОУ "Начальная общеобразовательная школа №1" города Магнитогорска. 

    Тема: Урал – дом дружбы народов.

    Смотреть работу

    Манасипова С., Манасипова Д. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти "Классическая гимназия № 39". 

    Тема: «Так ли полезен газированный напиток «Кока-Кола» как вкусен?»

    Смотреть работу

    Зюбина У. ученица 2 класса Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти "Классическая гимназия № 39".

    Тема: «Загадки доброго волшебника».

    Смотреть работу

    Ачкасова А. ученица 7 класса МБОУ "СОШ №4 пос. Нижний Куранах" Алданский район РС(Я).

    Тема: Ошибки в рекламе.

    Смотреть работу

    Мухамадиева А., Владимирова Д. ученицы 11 класса МБОУ "СОШ №33 с углублённым изучением английского языка" города Нижнекамска Республики Татарстан.

    Тема: Соответствие событийной линии поэмы А.Т. Твардовского «Василий Тёркин» историческим событиям Великой Отечественной войны.

    Смотреть работу

    Тюрина А.  ученица 10 класса МБОУ "СОШ №33 с углублённым изучением английского языка" города Нижнекамска Республики Татарстан. 

    Тема: Проблема литературы XVIII века в восприятии современного читателя.  Руководитель: Трибунская С.Н.

    Смотреть работу

    Бакеева А. ученица 6 класса МБОУ "СОШ №33 с углублённым изучением английского языка" города Нижнекамска Республики Татарстан.

    Тема: СЛОВА КАТЕГОРИИ PLURALIA TANTUM. Руководитель: Долганова В.А.

    Смотреть работу

    Волович А. ученица 2 класса МАОУ СОШ №1 - "Школа Сколково-Тамбов".

    Тема: «Закрытая экосистема». 

    Смотреть работу

    Костина П. ученица 2 класса МАОУ СОШ №1 - "Школа Сколково-Тамбов". 

    Тема: «Как поймать облако»

    Смотреть работу

    Михайлова Т. ученица 2 класса МАОУ СОШ №1 - "Школа Сколково-Тамбов".  

    Тема: «Почему в хлебе столько дырочек?» 

    Смотреть работу

    Рязанов П. ученик 2 класса МАОУ СОШ №1 - "Школа Сколково-Тамбов". 

    Тема: «ВЫРАЩИВАНИЕ КРИСТАЛЛОВ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ»

    Смотреть работу

    Бичикаева Л. ученица 8 класса МКОУ СОШ № 5 Г. Алагир РСО - Алания. 

    Тема: «Мой город вчера, сегодня в отечественной литературе, периодике… »

    Смотреть работу

    Кычкина М. ученица 3 класса МБОУ "Бестяхская СОШ" МР "Хангаласский улус" Республики Саха (Якутия). 

    Тема:  «Берестяные изделия»​

    Смотреть работу

    Хайна Э. ученица 4 класса МАОУ НОШ № 43 г. Нижнего Тагила Свердловской области. 

    Тема: «Анализ снеговой воды по органолептическим показателям»​ 

    Смотреть работу

    Михайлов К. ученик 3 класса МБОУ «Гуманитарно-юридический лицей №86» УР г. Ижевск. 

    Тема : МУХА- Кто? Где? Для чего?
     

    Смотреть работу

    Давыдов Д. ученик 6 класса МОУ "Лицей № 26" г.о. Подольск. 

    Тема: « АРИФМЕТИКА В ПОЭЗИИ ( ЯМБ , ХОРЕЙ ) »

    Смотреть работу

    Васильев А. ученик 7 класса МОУ "Лицей № 26" г.о. Подольск. 

    Тема: «Московская железная дорога вчера сегодня, завтра»

    Смотреть работу

    Васильев А.  ученик 7 класса МОУ "Лицей № 26" г.о. Подольск. 

    Тема: «Сказкотерапия для малышей»

    Смотреть работу

    Акжигитов Д. ученик 10 класса МОУ "Лицей № 26" г.о. Подольск. 

    Тема: Заимствования в английском языке. Англицизмы в русском языке

    Смотреть работу

    Жакупова А. ученица 11 класса МБОУ «Боевая СОШ» . 

    Тема: «ОБРАЗ ВНЕШНЕГО ВРАГА» НА СТРАНИЦАХ ПЕРВОГО СОВЕТСКОГО УЧЕБНИКА ПО ИСТОРИИ СССР

    Смотреть работу

    Старокожева Е. ученица 3 класса МБОУ СШ №1 г.Вилючинск Камчатский край. 

    Тема: Нужен ли нашему организму кальций?

    Смотреть работу

    Грубань Н. ученик 4 класса МОУ Семеновская ООШ Дмитровский район Московской области. 

    Тема: «ПЛЕСЕНЬ – ДРУГ ИЛИ ВРАГ?»​

    Смотреть работу

    Губина А. ученица 11 класса МАОУ "СОШ №7" г. Соликамска Пермского края. 

    Тема: Исследование качественного и количественного состава минеральной воды

    Смотреть работу

    Мальцева А. ученица 6 класса МАОУ "СОШ №7" г. Соликамска Пермского края. 

    Тема: Органолептические свойства и качественный состав чипсов​

    Смотреть работу

    Смирнова А. ученица 4 класса МБОУ "СОШ №19" г.Чебоксары Чувашской Республики. 

    Тема: «Спорт – важный помощник в учёбе!»​

    Смотреть работу

    Субботина А.  ученица 9 класса МБОУ "Ильинская СОШ №1" пос.Ильинский Пермского края. 

    Тема: Строгановы в литературе ( по рассказу Ю.Тынянова «Гражданин Очёр» и повести А.Кузнецовой «Под бурями судьбы жестокой»)

    Смотреть работу

    Черепанова В. ученица 9 класса МБОУ "Ильинская СОШ №1" пос.Ильинский Пермского края. 

    Тема: Сад «Сказка» в Ильинском​

    Смотреть работу

    Бродская Е. ученица 5 класса МБОУ "Лицей № 41" г. Ижевска. 

    Тема: Химический анализ яблок различных сортов

    Смотреть работу

    Шкляев И. ученик 5 класса МБОУ "Лицей № 41" г. Ижевска. 

    Тема: Влияние продуктов разложения батареек в почве на всхожесть и рост семян травосмеси

    Смотреть работу

    Дубовиков Н. ученик 8 класса МБОУ "Лицей № 41" г. Ижевска. 

    Тема: Использование лазерного микрофона для снятия звуковой информации с оконного стекла

    Смотреть работу

    Толмач И. ученик 1 класса МАОУ "СОШ № 8" г.Гай Оренбургской области. 

    Тема: «Я – левша: хорошо или плохо?»​

    Смотреть работу

    Мальков Т. ученик 3 класса МБОУ "Гуманитарно-юридический лицей школа № 86" г. Ижевска Удмуртской Республики. 

    Тема: Сколько живет яблоко​

    Смотреть работу

    Акулка К. ученик 4 класса ГБОУ СОШ №3 им. М.Ф. Леонова с. Приволжье. 

    Тема: « Имя существительное в русской разговорной речи. Категория падежа»​

    Смотреть работу 

    Князькина Е. ученица 9 класса Филиал МКОУ "ПСОШ №3" 12 лет Октября СОШ Поспелихинского района Алтайского края. 

    Тема: Ароматический код в рассказах А.П. Чехова​

    Смотреть работу

    Швецов К. ученик 7 класса Филиал МКОУ "ПСОШ №3" 12 лет Октября СОШ Поспелихинского района Алтайского края. 

    Тема: Ахатина, как домашний питомец и косметолог​

    Смотреть работу

    Конышева В. ученица 10 класса МКОУ СОШ п.Вичёвщина Куменского района Кировской области. 

    Тема: Чьё имя носит улица?​

    Смотреть работу

    Суслопарова О. ученица 11 класса МКОУ СОШ п.Вичёвщина Куменского района Кировской области. 

    Тема: Йогурт: вред и польза​

    Смотреть работу

    Снигирева А. ученица 10 класса МКОУ СОШ п.Вичёвщина Куменского района Кировской области. 

    Тема: История Воскресенской и Преображенской церквей​

    Смотреть работу

    Крамская А. ученица 3 класса МБОУ Кулешовская СОШ №17 Азовского района Ростовской области. 

    Тема: «ТАЙНЫ ЗАЗЕРКАЛЬЯ»​

    Смотреть работу

    Саркисова М. ученица 3 класса МБОУ Кулешовская СОШ №17 Азовского района Ростовской области. 

    Тема: Тайны оберегов​

    Смотреть работу

    Лукьянцева Д. ученица 1 класса МОУ "Ракитянская СОШ №3 имени Н.Н. Федутенко" Ракитянского района Белгородской области. 

    Тема: «ПОЛЬЗА ЛУКА»

    Смотреть работу

    Бабуров А.  ученик 3 класса МБОУ Краснокаменская СОШ №4 Курагинского района Красноярского края. 

    Тема: Исследование влияния характеристик бумажных моделей самолетиков на их летные качества

    Смотреть работу

    Добарин И. ученик 3 класса МБОУ Краснокаменская СОШ №4 Курагинского района Красноярского края. 

    Тема: Исследование влияния характеристик бумажных моделей самолетиков на их летные качества

    Смотреть работу

    Рахманов И. ученик 9 класса МБОУ ДО Детский эколого-биологический центр города Ишимбай. 

    Тема: Изучение влияния препарата «Сок Алоэ» - (Aloesuccus) наAloesuccus) на укоренение черенков черной смородины (Aloesuccus) наRíbesnígrum) сорта) сорта «Караидель»

    Смотреть работу

    Правилова В.  ученица 5 класса МБОУ "Малосалаирская СОШ" Гурьевского муниципального района Кемеровской области. 

    Тема: «Математический портрет моей собаки Тагиры»

    Смотреть работу

    Решетняк А. ученица 9 классаМБОУ "Малосалаирская СОШ" Гурьевского муниципального района Кемеровской области. 

    Тема: «Боевой путь солдата»​

    Смотреть работу

    Бабушкина Е. ученица 3 класса МБОУ "Гуманитарно-юридический лицей №86" г. Ижевска Удмуртской Республики. 

    Тема: «Изучение загрязненности песка в разных видах детских песочниц»

    Смотреть работу

    Нидзий Е. ученица 7 класса МОУ СОШ №7 Копейского городского округа Челябинской области.  

    Тема: «Искусственные водоемы г. Копейска»

    Смотреть работу

    Воронин С. ученик 2 класса МБОУ «ООШ № 13 имени В.Д. Кравченко». 

    Тема: «Как безопасно дойти до школы?»​

    Смотреть работу

    Коньшин А. ученик 8 класса МБОУ «ООШ № 13 имени В.Д. Кравченко». 

    Тема: «Народ необычной судьбы»

    Смотреть работу

    Чечина С. ученица 5 класса МБОУ "Графовская СОШ" Шебекинский район Белгородская область. 

    Тема: «Хлеб – венец тяжёлого труда земледельца»​

    Смотреть работу

    Афанаьева Ю. ученица 6 класса МКОУ "Брылинская СОШ" Каргапольского района Курганской области.  

    Тема: Геометрические головоломки​

    Смотреть работу

    Носов А. ученик 3 класса МОУ СОШ №1 г. Малоярославец. 

    Тема: «Удивительная вода»​

    Смотреть работу

    Тимохин К. ученик 4 класса МОУ СОШ №1 г. Малоярославец. 

    Тема: «СОТОВЫЙ ТЕЛЕФОН «ДРУГ» ИЛИ «ВРАГ»?»

    Смотреть работу

    Михайлова А. ученица 9 класса МБОУ ШКОЛА № 45 г. о. Самара. 

    Тема: «Демографическая судьба мужчин в современной России»​

    Смотреть работу

    Калиева А. ученица 10 класса МКОО "Калининская СОШ имени академика Ережепа Мамбетказиева".

    Тема: «Оценка экологического качества воды в реке Бузан»​

    Смотреть работу

    Юлдашева А. ученица 5 класса МБОУ "Преображенская СОШ" Красногвардейского района Оренбургской области. 

    Тема: «С УЧИТЕЛЕМ НЕТ РАЗЛУКИ» (учительская династия семьи Кидрячевых)

    Смотреть работу

    Вежеев С. ученик 3 класса МБОУ «ГЮЛ №86». 

    Тема: Зимой, осенью и летом разным цветом – секрет лиственницы

    Смотреть работу

    Медведева К. ученица 10 класса МБОУ "Пачинская СОШ Яшкинского муниципального района". 

    Тема: Качество жизни школьника

    Смотреть работу

    Долбня П. ученица 7 класса МБОУ "Пачинская СОШ Яшкинского муниципального района". 

    Тема: «ИСТОРИЯ ПАЧИНСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ»​

    Смотреть работу

    Величко А. ученик 8 класса МБОУ "Пачинская СОШ Яшкинского муниципального района". 

    Тема: «ИСТОРИЯ ПРИХОДА ПАЧИНСКОЙ ЦЕРКВИ»​

    Смотреть работу

    Шмырева Д. ученица 4 класса БОУ "Полтавского муниципального района Омской области "Полтавская средняя школа № 2". 

    Тема: Настольный теннис в семейных традициях​

    Смотреть работу

    Ерлова А. ученица 7 класса МОУ "СОШ №3 г.Коряжмы" Архангельской области. 

    Тема: «Правильное питание и здоровье школьников»

    Смотреть  работу

    Галеева А.  ученица 3 класса МОБУ СОШ №5 МР Мелеузовский район Республики Башкортостан. 

    Тема: "Обувь с душой"

    Смотреть работу

    Харская А. ученица 3 класса МБОУ "ГЮЛ №86" город Ижевск Удмуртская Республика. 

    Тема: «Микробы в нашем доме»​

    Смотреть работу

    Шубко М. ученица 3 класса МБОУ "ГЮЛ №86" город Ижевск Удмуртская Республика. 

    Тема: «Как выжить в экстремальных условиях в лесу школьнику»​

    Смотреть работу

    Данильченко Д. ученица 3 класса МБОУ "ГЮЛ №86" город Ижевск Удмуртская Республика. 

    Тема: Как устроен родник​

    Смотреть работу

    Марков Л.  ученик 3 класса МБОУ "ГЮЛ №86" город Ижевск Удмуртская Республика. 

    Тема: «Влияние воздуха на организм человека»​

    Смотреть работу

    Карев М. ученик 3 класса МОБУ СОШ №5 МР Мелеузовский район Республики Башкортостан. 

    Тема: "Газированная вода - вред или польза"

    Смотреть работу

    Табакова Д. ученица 3 класса МОБУ СОШ №5 МР Мелеузовский район Республики Башкортостан. 

    Тема: "Как появились краски"

    Смотреть работу

    Дятлова М. ученица 2 класса МОБУ СОШ №5 МР Мелеузовский район Республики Башкортостан. 

    Тема: "Секреты куриного яйца"

    Смотреть работу

    Андреенко А. ученик 9 класса МБОУ лицей №12 города Краснодра Краснодарского края. 

    Тема: Имя в истории Екатеринодара. Городской голова В.С.Климов (к вопросу о роли личности в городском самоуправлении)

    Смотреть работу

    Гомарели З. ученик 10 класса МБОУ "Андогская СШ". 

    Тема: Комбриг Аверин Дмитрий Васильевич

    Смотреть работу

    Зайцев П.  ученик 8 класса МБОУ "Андогская СШ". 

    Тема: Командарм Иван Панфилович Белов​

    Смотреть работу

    Чернышова О. ученица 7 класса МБОУ "Андогская СШ". 

    Тема: Василий Михайлович Звонцов

    Смотреть работу

    Белькова Д.  ученица 3 класса МБОУ "ГЮЛ № 86". 

    Тема: «Изучение влияния светового раздражителя на поведение рыб»​

    Смотреть работу

    Моров Д. ученик 3 класса МБОУ «Гуманитарно-юридический лицей № 86» г. Ижевска Удмуртской Республики. 

    Тема: Самое вкусное дрожжевое тесто​

    Смотреть работу

    Нагога П. ученица 2 класса МБОУ "ООШ №90". 

    Тема: Почему буква «А» называется «А»?

    Смотреть работу

    Федосеев С. ученик 3 класса МБОУ "ООШ №90". 

    Тема: «Почему хлеб бывает черный и белый?»​

    Смотреть работу

    Лосева Е. ученица 2 класса МБОУ "Березовская СОШ" Первомайского района Алтайского края.  

    Тема: Роль компьютерных игр в межличностном общении учащихся младшего школьного возраста

    Смотреть работу

    Никифорова В. ученица 2 класса МБОУ "Березовская СОШ" Первомайского района Алтайского края. 

    Тема: «Я и моё имя»

    Смотреть работу

    Никифорова В. ученица 3 класса МБОУ "Березовская СОШ" Первомайского района Алтайского края. 

    Тема: «Чудо – мыло»​

    Смотреть работу

    Злобина В. ученица 8 класса МБОУ "Березовская СОШ" Первомайского района Алтайского края. 

    Тема: «Пищевая зависимость»​

    Смотреть работу

    Вилесова А. ученица 9 класса МБОУ "Юсьвинская СОШ имени народной артистки РФ А.Г. Котельниковой" Юсьвинского района Пермского края. 

    Тема: Военное детство и юность прадедушки Боталова Николая Николаевича и прабабушки Боталовой Александры Павловны

    Смотреть работу

    Боталова К. ученица 11 класса МБОУ "Юсьвинская СОШ имени народной артистки РФ А.Г. Котельниковой" Юсьвинского района Пермского края. 

    Тема: Коучинг как метод обучения

    Смотреть работу

    Гавшина В. ученица 8 класса МБОУ "Юсьвинская СОШ имени народной артистки РФ А.Г. Котельниковой" Юсьвинского района Пермского края. 

    Тема: Красноухие черепахи: уход и содержание

    Смотреть работу

    Борисов М.  МАОУ лицей №39 Свердловской области города Нижнего Тагила. 

    Тема: «Можно ли считать танки брендом Нижнего Тагила?»​

    Смотреть работу

    Измайлова А. МАОУ лицей №39 Свердловской области города Нижнего Тагила. 

    Тема: «Достопримечательности Вагонки»​

    Смотреть работу

    Вязовик В. МАОУ лицей №39 Свердловской области города Нижнего Тагила. 

    Тема: «История подносного промысла на Урале»​

    Смотреть работу

    Белинович Л. МАОУ лицей №39 Свердловской области города Нижнего Тагила. 

    Тема: "Трудовая династия моей семьи"

    Смотреть работу

    Евдокимов И.  МАОУ лицей №39 Свердловской области города Нижнего Тагила. 

    Тема: Старые улицы Вагонки​

    Смотреть работу

    Темляков А. ученик 7 класса МАОУ "Гимназия № 1" г. Стерлитамака Республики Башкортостан. 

    Тема: Как сегодня печатают газеты

    Смотреть работу

    Темляков А. ученик 2 класса МАОУ "Гимназия № 1" г. Стерлитамака Республики Башкортостан. 

    Тема: Как электричество попадает в наш дом

    Смотреть работу

    Аверченко А. ученица 4 класса МКОУ "Пешковская средняя школа". 

    Тема: Вежливые слова в русском и немецком языках

    Смотреть работу

    Абрамова К. ученица 2 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3. 

    Тема: «Размножение морских черепах»

    Смотреть работу

    Слесарева Д. ученица 2 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3. 

    Тема: «Наблюдения за ольхонским сусликом»

    Смотреть работу

    Мироманова В. ученица 3 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3. 

    Тема: «Жевательная резинка. Друг или враг?»​

    Смотреть работу

    Балакин А. ученик 3 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3. 

    Тема: «Мой необычный домашний питомец»

    Смотреть работу

    Казаков Н. ученик 9 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3.  

    Тема: Влияние биотехнических мероприятий на популяцию диких животных

    Смотреть работу

    Казакова А. ученица 5 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3. 

    Тема: Озерное сокровище​

    Смотреть работу

    Корняков И.,  Корнякова М. ученики 3 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3. 

    Тема: Дом, в котором мы живем

    Смотреть работу

    Проводин В. ученик 3 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3. 

    Тема: «ПРИШЕЛЕЦ ПРИБАЙКАЛЬЯ»​

    Смотреть работу

    Максимова Л. ученица 4 класса МОУ "ГЮЛ № 86" города Ижевска Удмуртской Республики.  

    Тема: «Славянская азбука - вековая мудрость носителей языка»

    Смотреть работу

    Галкина Н. ученица 5 класса МОУ "Красногорская СОШ №1". 

    Тема: «Чудо растение – Иван-чай»​

    Смотреть работу

    Журкина Д. ученица 10 класса МОУ "Красногорская СОШ №1". 

    Тема: «Образ Снегурочки в разных видах искусства»

    Смотреть работу

    Мерзляков Г.  ученик 4 класса МБОУ "Гуманитарно-юридический лицей № 86" г. Ижевска Удмуртской Республики. 

    Тема: Использование мобильных телефонов как средство отдыха на переменах

    Смотреть работу

    Штехман А.  ученик 3 класса МБОУ "Бродковская СОШ имени Героя Советского Союза Бориса Ивановича Конева". 

    Тема: Гематоген – полезное лакомство?​

    Смотреть работу

    Хамрабаева К. МБОУ ученица 3 класса СОШ №1 станицы Ленинградской Краснодарского края. 

    Тема: «Кукла и современные дети»​

    Смотреть работу

    Михин Д. ученик 11 класса МБОУ "Бродковская СОШ имени Героя Советского Союза Бориса Ивановича Конева". 

    Тема: Исследование микробиома кожи школьников. Как правильно мыть руки?

    Смотреть работу

    Самигуллина Л. МБУ ДО ЦВР г. Белорецка. 

    Тема: «Связь межнациональных орнаментов»

    Смотреть работу

    Титова З.  ученица 3 класса МБДОУ «Гуманитарно-юридический лицей №86». 

    Тема: Вред и польза пластика. Возможна ли вторая жизнь пластика?

    Смотреть работу

    Макаркин Е. ученик 6 класса МБОУ СОШ №35. 

    Тема: КОРМОВОЕ ПОВЕДЕНИЕ БОЛЬШОГО БАКЛАНА НА МАЛОМ МОРЕ (ОЗ. БАЙКАЛ)

    Смотреть работу

    Миронова О. ученица 8 класса МБОУ "СОШ № 81" г.Ижевска Удмуртской Республики. 

    Тема: Изучение суточной активности рыжего лесного муравья в зависимости от микроклиматических параметров

    Смотреть работу

    Сергеева А. ученица 4 класса МБОУ г.Ульяновска «Лицей при УлГТУ №45». 

    Тема: «Удивительная река в малиновом крае»

    Смотреть работу

    Склонный Б. ученик 3 класса МБОУ г.Ульяновска «Лицей при УлГТУ №45». 

    Тема: «Свойства ньютоновской и неньютоновской жидкости»

    Смотреть работу

    Тазиева Т. ученица 1 класса МАОУ "Гимназия №77" г. Набережные Челны Республики Татарстан. 

    Тема: «Откуда в чайнике накипь»

    Смотреть работу

    Боброва Е. ученица 8 класса МБОУ Школа № 4 г. Долгопрудный Московской области. 

    Тема: Экологические особенности озер Киово и Круглое

    Смотреть работу

    Деговцов А. ученик 8 класса МБОУ Школа № 4 г. Долгопрудный Московской области. 

    Тема: Сравнение индетерминантных сортов томатов​

    Смотреть работу

    Нидзий М. , Нидзий Д. ученицы 2 класса МОУ "СОШ №7" Копейского городского округа Челябинской области. 

    Тема: «Шерстяная сказка»

    Смотреть работу

    Шеманаева А. ученица 10 класса МОУ "Гимназия №11 Дзержинского района Волгограда". 

    Тема: Исследование антигололедных реагентов, используемых в микрорайоне «7 ветров», на растительные и животные организмы путем биотестирования

    Смотреть работу

    Коллектив обучающихся 4 класса МОУ "Казачинская СШ" Шацкого района Рязанской области. 

    Тема: « Талантливые и знаменитые люди Шацкого района»

    Смотреть работу

    Соболев П. ученик 11 класса МКОУ Нижнекисляйская СОШ им. Полякова Бутурлиновского района Воронежской области.  

    Тема: «Сортоиспытание кабачка»​

    Смотреть работу

    Морозова Е. ученица 10 класса МКОУ Нижнекисляйская СОШ им. Полякова Бутурлиновского района Воронежской области. 

    Тема: «Создание экологической тропы в посёлке Нижний Кисляй»

    Смотреть работу

    Тарбеева Т. ученица 6 класса МКОУ Карасевская СОШ Болотнинского района Новосибирской области. 

    Тема: Рецепт здоровья - квашеная капуста​

    Смотреть работу

    Брусницына А. ученица 9 класса МБОУ "Бруснятская СОШ №6" Белоярского района Свердловской области. 

    Тема: Печь как элемент культуры народов Урала​

    Смотреть работу

    Измоденова А. ученица 7 класса МБОУ "Бруснятская СОШ №6" Белоярского района Свердловской области. 

    Тема: « На войне нет национальностей»​

    Смотреть работу

    Буянкин М. ученик 3 класса МОАУ «СОШ № 4 г. Орска». 

    Тема: «Солнечная фотоэлектрическая станция – самый актуальный источник альтернативной энергии у нас дома»

    Смотреть работу

    Филатова И. ученица 11 класса МБОУ "СОШ № 1" г. Мичуринска Тамбовской области. 

    Тема: Он не пропал - он погиб за Родину

    Смотреть работу

    Петрова С. ученица 7 класса МБОУ "СОШ №2" города Пскова. 

    Тема: Еврейские гетто на территории Псковской области в период оккупации (1941-1944 гг. )

    Смотреть работу

    Мелихова П. ученица 8 класса МБОУ "СОШ №2" города Пскова. 

    Тема: Торговые отношения Пскова с Ганзой в средневековье

    Смотреть работу

    Кабриц П. ученица 7 класса МБОУ "СОШ №2" города Пскова. 

    Тема: Приём сравнения в поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри»

    Смотреть работу

    Федотовская А. ученица 8 класса МБОУ "СОШ №2" города Пскова. 

    Тема: Исторические источники об Александре Невском

    Смотреть работу

    Седова Е. ученица 8 класса МБОУ "СОШ №4" г. Кашира Московской области. 

    Тема: «Первая женщина-космонавт»​

    Смотреть работу

    Верхотурова Т. , Морозова А. ученицы 11 класса МБОУ "Социально-экономический лицей №21 имени Героя России С.В. Самойлова". 

    Тема: АНАЛИЗ СОСТАВА РЕАГЕНТНЫХ СМЕСЕЙ ДЛЯ ОЧИСТКИ ВЫХЛОПНЫХ ГАЗОВ ДИЗЕЛЬНЫХ ДВИГАТЕЛЕЙ КАК СРЕДСТВО УЛУЧШЕНИЯ КАЧЕСТВА СРЕДЫ ПСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

    Смотреть работу

    Полянин Р. ученик 4 класса МОУ "Красногорская СОШ №1" Звениговского района Республики Марий Эл. 

    Тема: «Секреты картофеля»​

    Смотреть работу

    Чернов М. ученик 4 класса МОУ "Красногорская СОШ №1" Звениговского района Республики Марий Эл. 

    Тема: «Сырные истории»

    Смотреть работу

    Столетова Д. ученица 4 класса МОУ "Красногорская СОШ №1" Звениговского района Республики Марий Эл.  

    Тема: «Небесные странники»​

    Смотреть работу

    Ильиных В. ученик 7 класса МАОУ "Гимназия №1" г. Соликамска Пермского края. 

    Тема: Моделирование явлений и процессов, происходящих на различных космических телах

    Смотреть работу

    Архипова А. ученица 11 класса МКОУ Варгашинская средняя школа №1. 

    Тема: «Индивидуальные различия памяти и особенности их проявления в разных профильных подгруппах 10 класса»

    Смотреть работу

    Рослякова Д. ученица 11 класса МКОУ Варгашинская средняя школа №1. 

    Тема: «Общество и мы»

    Смотреть работу

    Горбунова К. ученица 3 класса МКОУ Варгашинская средняя школа №1. 

    Тема: «ПОЭТЫ РЯДОМ С НАМИ»​

    Смотреть работу

    Тодоров Г. ученик 5 класса МАОУ "Гимназия №77" г. Набережные Челны Республики Татарстан. 

    Тема: История одной монеты​

    Смотреть работу

    Мезенцева А. ученица 8 класса МБОУ "Зуятская ООШ". 

    Тема: Вред и польза колбасных изделий​

    Смотреть работу

    Никитина Е. ученица 11 класса МОУ Загоскинская СОШ имени Зимина Майнского района Ульяновской области. 

    Тема: «Изучение экологического состояния своей квартиры»

    Смотреть работу

    Кузьмичева Е.  ученица 7 класса МОУ Загоскинская СОШ имени Зимина Майнского района Ульяновской области. 

    Тема: «Н. И. Биткин: на полях сражений и на ниве просвещения»

    Смотреть работу

    Хижинков В. ученик 9 класса МБОУ "СОШ № 38 с углубленным изучением отдельных предметов" г. Барнаула. 

    Тема: «Военное сотрудничество России и Монголии»

    Смотреть работу

    Шадрина Е. ученица 6 класса БОУ г. Омска "Гимназия №75".  

    Тема: «Нравственные категории и их воплощение в сказке М. Додж «Серебряные коньки»

    Смотреть работу

    Гончаров М. ученик 3 класса ​ МАОУ СОШ №69 г. Екатеринбурга Свердловской области. 

    Тема: ИССЛЕДОВАНИЕ ПУТЕЙ РАСПРОСТРАНЕНИЯ МИКРОБОВ В КЛАССЕ

    Смотреть работу

    Нурисламов Т.  ученик 3 класса ​МБОУ СОШ №19, МБОУ ДО ДЭБЦ г. Ишимбай Республики Башкортостан. 

    Тема: «Мой город Ишимбай и моя родословная»

    Смотреть работу

    Хорошилова М., Грудинин Д.  ученики 9 класса МБУДО "Рязанская городская станция юных натуралистов". 

    Тема: ВЛИЯНИЕ СИНТЕТИЧЕСКИХ ГОРМОНОВ НА РОСТ И РАЗВИТИЕ КУСТАРНИКА «ЖИМОЛОСТЬ СЪЕДОБНАЯ»

    Смотреть работу

    Чалов Е. ученик 2 класса МАОУ "Медико-биологический лицей". 

    Тема: Цыплят по осени считают

    Смотреть работу

    Гришина А. ученица 3 класса МАОУ "Медико-биологический лицей". 

    Тема: Секреты земляного домика или Из жизни одиночных ос​

    Смотреть работу

    Автономова Ю.  ученица 3 класса МАОУ "Медико-биологический лицей". 

    Тема: Проращивание семян в разных грунтах​

    Смотреть работу

    Афанасьев П. ученик 3 класса МАОУ "Медико-биологический лицей". 

    Тема: «Материнство и дружба кошек»

    Смотреть работу

    Иванов Д. ученик 2 класса МАОУ "Медико-биологический лицей". 

    Тема: Мир «невидимых» микроорганизмов вокруг нас

    Смотреть работу

    Муканов Э. ученик 2 класса МАОУ "Медико-биологический лицей". 

    Тема: ЛЕГО-конструирование для настоящих изобретателей​

    Смотреть работу

    Кашкин В. ученик 2 класса МАОУ "Медико-биологический лицей".  

    Тема: Сайт класса как информационная платформа для общения

    Смотреть работу

    Геймур А. ученица 3 класса МАОУ "Медико-биологический лицей". 

    Тема: «Тайны выращивания черники»​

    Смотреть работу

    Волкова М. ученица 2 класса МАОУ "Гимназия №1" г. Соликамска Пермского края. 

    Тема: ЧТО ПОДАРИЛО НАМ ПЕРМСКОЕ МОРЕ?​

    Смотреть работу

    Васенина Е. ученица 8 класса МАОУ "Гимназия №1" г. Соликамска Пермского края. 

    Тема: ИССЛЕДОВАНИЕ МОЛОКА И МОЛОЧНЫХ ПРОДУКТОВ

    Смотреть работу

    Белова А. ученица 8 класса МАОУ "Гимназия №1" г. Соликамска Пермского края. 

    Тема: ИССЛЕДОВАНИЕ КАЧЕСТВА ЧАЯ​

    Смотреть работу

    Жигалова М. ученица 4 класса МБОУ Кезская СОШ №1. 

    Тема: «Тайны конфетного фантика»​

    Смотреть работу

    Малова А. МБОУ ученица 3 класса "Средняя школа №7 с углубленным изучением отдельных предметов". 

    Тема: Живые витамины на подоконнике

    Смотреть работу

    Соловьева П. ученица 3 класса МБОУ "Средняя школа №7 с углубленным изучением отдельных предметов". 

    Тема: Маршрут доктора Айболита​

    Смотреть работу

    Степыкина П. ученица 3 класса МБОУ "Средняя школа №7 с углубленным изучением отдельных предметов".  

    Тема: Маленькое да прочное!​

    Смотреть работу

    Ратошнюк З. ученик 3 класса МБОУ "Средняя школа №7 с углубленным изучением отдельных предметов". 

    Тема: Удивительная прочность куриного яйца

    Смотреть работу

    Одерий Л. ученица 4 класса МКОУ "СОШ №2 г. Олонца". 

    Тема: Влияние зубной пасты на здоровье зубов

    Смотреть работу

    Сербиненко Е. ученица 11 класса МБОУ Одинцовская гимназия №7. 

    Тема: «Я знаю о Fast food все!!!» «Fast food-быстрая еда или медленная смерть»

    Смотреть работу

    Жукова Д.  ученица 9 класса МБОУ "Пашковская СОШ Яшкинского муниципального района" Кемеровской области. 

    Тема: Кто есть герой?

    Смотреть работу

    Фомина А. ученица 7 класса МКОУ "Спицынская ООШ" Шатровского района Курганской области. 

    Тема: Шоколадные секреты​

    Смотреть работу

    Лыгалова А. ученица 5 класса​ МБОУ "Моховская ООШ" Кунгурского района Пермского края. 

    Тема: Терем, теремок, кто в тереме живёт?

    Смотреть работу

    Мальгина М. ученица 4 класса МБОУ "Моховская ООШ" Кунгурского района Пермского края. 

    Тема: Выгонка растений тюльпанов в условиях Моховской школы

    Смотреть работу

    Гладкова В. ученица 4 класса МБОУ "Моховская ООШ" Кунгурского района Пермского края. 

    Тема: Размножение бегонии королевской листовыми черенками

    Смотреть работу

    Шляпин А. ученик 4 класса МБОУ "Моховская ООШ" Кунгурского района Пермского края.  

    Тема: Выгонка сельдерея корневого в условиях Моховской школы

    Смотреть работу

    Новикова Ю. ученица 4 класса МБОУ "Моховская ООШ" Кунгурского района Пермского края. 

    Тема: Выгонка растений мускари в условиях Моховской школы

    Смотреть работу

    Казакова Л. ученица 9 класса МБОУ "Моховская ООШ" Кунгурского района Пермского края. 

    Тема: Влияние различных агротехнических приёмов на декоративность и продолжительность цветения флоксов Друммонда

    Смотреть работу 

    Шкляков М.  МОУ ДО "Дом детского творчества" г. Каргополь Архангельской области. 

    Тема: Вторая жизнь пластиковой бутылки

    Смотреть работу

    Терехова А. ученица 3 класса МБОУ "Начальная школа - детский сад" пст. Керки. 

    Тема: «Особенности разведения перепелов в домашних условиях»

    Смотреть работу

    Русская С., Каталова К. ученицы 7 класса МБОУ СОШ №33 Озерского городского округа Челябинской области. 

    Тема: «Великие мелочи, «подсмотренные у природы» Что изучает бионика»

    Смотреть работу

    Панкова И. ученица 8 класса МБОУ "Ковранская СШ". 

    Тема: «Ительмены»​

    Смотреть работу

    Гончарова Н. ученица 11 класса МБОУ "Ковранская СШ". 

    Тема: «Творцы истории Камчатки. «Все начинается с дома…»​

    Смотреть работу

    Емельяненко А. ученик 9 класса МОУ "Средняя школа №15 г. Волжского Волгоградской области". 

    Тема: «ДЕТСТВО В ОККУПАЦИИ» По страницам музейных и архивных материалов

    Смотреть работу

    Мелихов И. ученик 9 класса МОУ "Средняя школа №15 г. Волжского Волгоградской области". 

    Тема: Легендарная канонерская лодка «Ваня-коммунист»

    Смотреть работу

    Юдин Н. МКДОУ "Детский сад №11" пгт. Шаля. 

    Тема: «Можно ли прожить современному ребенку в XXI веке без гаджетов?»

    Смотреть работу

    Прошин Н. ученик 4 класса МОБУ ООШ № 3 г. Благовещенска Республики Башкортостан. 

    Тема: «Ветеран педагогического труда – Гуляева Любовь Петровна»

    Смотреть работу

    Роор С. ученица 11 класса МБОУ Кытмановская СОШ №2 им. Долматова А.И. Кытмановского района Алтайского края. 

    Тема: «Малая родина в творчестве Виктора Шутова»

    Смотреть работу

    Челнинцева Д. ученица 4 класса МБОУ "Школа № 101 с углубленным изучением экономики" городского округа город Уфа. 

    Тема: Отражение социокультурных процессов в номинативах магазинов Демского района города Уфа Республики Башкортостан

    Смотреть работу

    Шевцова Я. ученица 4 класса МБОУ "Школа № 101 с углубленным изучением экономики" городского округа город Уфа.  

    Тема: Фантики и русский язык (по наименованиям конфет в магазинах Демского района города Уфа Республики Башкортостан)

    Смотреть работу

    Осокин А. ученик 6 класса МОУ "Верхнемазинская сш им. Д.Давыдова". 

    Тема: Куда убежали лошадки?

    Смотреть работу

    Христич А. ученица 4 класса БОУ г. Омска "Гимназия №9". 

    Тема: Изучение сортов моркови в Омской области​

    Смотреть работу

    Кербер М. ученица 2 класса МБОУ "СОШ № 14 г. Белово" Кемеровской области. 

    Тема: Апельсин против иглы и огня​

    Смотреть работу

    Перевозчикова А. ученица 2 класса МБОУ "СОШ № 14 г. Белово" Кемеровской области. 

    Тема: МИР КРАСОК​

    Смотреть работу

    Штейн В. ученица 3 класса МБОУ "СОШ № 14 г. Белово" Кемеровской области. 

    Тема: Идеальный учитель

    Смотреть работу

    Лиманский А. ученик 8 класса МКОУ "Новохоперская ООШ". 

    Тема: Обычаи и обряды цыган Новохоперского района Воронежской области

    Смотреть работу

    Мальчихин А. МБОУ СОШ п. ученик 7 класса Березовый Солнечного муниципального района Хабаровского края. 

    Тема: «Изучение влияния абиотических факторов среды (света, темноты, температуры) на плодовитость суринамского мукоеда»

    Смотреть работу

    Симарева А. ученица 9 класса МОУ "Гимназия" г. Новодвинска Архангельской области. 

    Тема: История одной медали

    Смотреть работу

    Алексеева О. ученица 5 класса МАОУ СОШ с.Усень-Ивановское муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан. 

    Тема: «Мой сеньор помидор»​

    Смотреть работу

    Иванова А. ученица 5 класса МАОУ СОШ с.Усень-Ивановское муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан. 

    Тема: Роза в моём саду

    Смотреть работу

    Вашпанова А. ученица 4 класса МБОУ "НОШ №39" г. Череповца Вологодской области. Номинация: "Первые шаги в науке". 

    Тема: Возможность выращивания петрушки, салата, укропа в осенне-зимний период

    Смотреть работу

    Богданова К. ученица 7 класса МБОУ Вознесенская СОШ имени Л. Чекмарёва. 

    Тема: «Выращивание рыбы в озерах заморного типа»

    Смотреть работу

    Лефтеров И. ученик 6 класса МБОУ СОШ №16 г. Ишимбай МР Ишимбайский район Республики Башкортостан. 

    Тема: «Вездесущая пыль»​

    Смотреть работу

    Гумерова Э. ученица 5 класса МАОУ Лицей № 1 г. Стерлитамак Республики Башкортостан. 

    Тема: «Английский язык в облике города Стерлитамак» на конкурс «Я – исследователь» в номинации: «Мой выбор»

    Смотреть работу

    Кононова Т. ученица 7 класса МБОУ СОШ № 1 г. Грязи Липецкой области. 

    Тема: «Какой сайт наиболее точно предсказывает погоду?»

    Смотреть работу

    Ряжских И.  ученик 3 класса МБОУ СОШ № 1 г. Грязи Липецкой области. 

    Тема: Секреты создания мультфильмов​

    Смотреть работу

    Крамаренко Е. ученица 3 класса МБОУ СОШ № 1 г. Грязи Липецкой области. 

    Тема: Мыло своими руками​

    Смотреть работу

    Ахунянова Г. ученица 8 класса МБОУ СОШ №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан. 

    Тема: РОЛЬ МОЕЙ СЕМЬИ В ИСТОРИИ СТРАНЫ НОМИНАЦИЯ «ТВОРЦЫ ИСТОРИИ»

    Смотреть работу

    Аминева Э. ученица 5 класса МБОУ СОШ №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан. 

    Тема: «ИСТОЧНИК ЗДОРОВЬЯ» НОМИНАЦИЯ: «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

    Смотреть работу

    Ханнанов К. , Шарипова Р. ученики 5 класса МБОУ СОШ №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан. 

    Тема: ОЦЕНКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ПРИТОКА РЕКИ БОЛЬШОЙ НУГУШ

    Смотреть работу

    Валиева Л. ученица 7 класса МБОУ СОШ №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан. 

    Тема: ВЫЯВЛЕНИЕ АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИИ НА ПРИМЕРЕ АНАЛИЗА ФИНАЛЬНОЙ ГЛАВЫ ПОВЕСТИ КАМИЛЯ ЗИГАНШИНА «МАХА, ИЛИ ИСТОРИЯ ЖИЗНИ КУНИЧКИ»

    Смотреть работу

    Ахметзянова А. ученица 4 класса МБОУ СОШ №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан. 

    Тема: «ВЛИЯНИЕ ТАБАКА НА ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ»​

    Смотреть работу

    Сабиров Р. ученик 10 класса МБОУ СОШ №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан. 

    Тема: ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЦЕНОПОПУЛЯЦИИ МЕЧ-ТРАВЫ ОБЫКНОВЕННОЙ В УСЛОВИЯХ ПРИРОДНОГО ПАРКА «КАНДРЫ-КУЛЬ»

    Смотреть работу

    Безопасность | Стеклянная дверь

    Мы получаем подозрительную активность от вас или от кого-то, кто использует вашу интернет-сеть. Подождите, пока мы убедимся, что вы настоящий человек. Ваш контент появится в ближайшее время. Если вы продолжаете видеть это сообщение, напишите нам чтобы сообщить нам, что у вас проблемы.

    Nous aider à garder Glassdoor sécurisée

    Nous avons reçu des activités suspectes venant de quelqu’un utilisant votre réseau internet. Подвеска Veuillez Patient que nous vérifions que vous êtes une vraie personne.Вотре содержание apparaîtra bientôt. Si vous continuez à voir ce message, veuillez envoyer un электронная почта à pour nous informer du désagrément.

    Unterstützen Sie uns beim Schutz von Glassdoor

    Wir haben einige verdächtige Aktivitäten von Ihnen oder von jemandem, der in ihrem Интернет-Netzwerk angemeldet ist, festgestellt. Bitte warten Sie, während wir überprüfen, ob Sie ein Mensch und kein Bot sind. Ihr Inhalt wird в Kürze angezeigt. Wenn Sie weiterhin diese Meldung erhalten, informieren Sie uns darüber bitte по электронной почте: .

    We hebben verdachte activiteiten waargenomen op Glassdoor van iemand of iemand die uw internet netwerk deelt. Een momentje geduld totdat, мы исследовали, что u daadwerkelijk een persoon bent. Uw bijdrage zal spoedig te zien zijn. Als u deze melding blijft zien, электронная почта: om ons te laten weten dat uw проблема zich nog steeds voordoet.

    Hemos estado detectando actividad sospechosa tuya o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real.Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para informarnos de que tienes problemas.

    Hemos estado percibiendo actividad sospechosa de ti o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real. Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para hacernos saber que estás teniendo problemas.

    Temos Recebido algumas atividades suspeitas de voiceê ou de alguém que esteja usando a mesma rede.Aguarde enquanto confirmamos que Você é Uma Pessoa de Verdade. Сеу контексто апаресера эм бреве. Caso продолжить Recebendo esta mensagem, envie um email para пункт нет informar sobre o проблема.

    Abbiamo notato alcune attività sospette da parte tua o di una persona che condivide la tua rete Internet. Attendi mentre verifichiamo Che sei una persona reale. Il tuo contenuto verrà visualizzato a breve. Secontini Visualizzare questo messaggio, invia un'e-mail all'indirizzo per informarci del проблема.

    Пожалуйста, включите куки и перезагрузите страницу.

    Это автоматический процесс. Ваш браузер в ближайшее время перенаправит вас на запрошенный контент.

    Подождите до 5 секунд…

    Заводское обозначение: CF-102 / 61b81d7f1c5313ba.

    Почему Я? Набор сотрудников в библиотечное дело YA

    От планирования работы в библиотеке в нерабочее время до ведения ежемесячной группы по обсуждению книг и организации игровой группы - молодые библиотекари по обслуживанию взрослых активно участвуют в работе со своими клиентами-подростками.Карьера в библиотеке юношества дает прекрасную возможность работать с подростками и помогать им вырасти в учеников на протяжении всей жизни.

    Хотите узнать больше об услугах для молодежи? Прочтите часто задаваемые вопросы ниже и узнайте, подходит ли вам карьера в сфере услуг YA!

    1) Кто такой библиотекарь службы поддержки молодых взрослых (YA)?

    Библиотекарь, обслуживающий молодых людей в возрасте от 12 до 18 лет. Возможности трудоустройства доступны в государственных и школьных библиотеках.

    2) Чем занимается библиотекарь YA?

    Библиотекарь для молодых специалистов помогает подросткам подготовиться к колледжу, карьере и жизни, управляя набором программ и услуг, которые помогают подросткам приобретать знания и навыки, необходимые для продуктивной работы в 21 веке. Чтобы увидеть, как выглядит перспективная программа обслуживания подростков, прочтите отчет YALSA «Будущее библиотечных услуг для подростков и вместе с ними: призыв к действию».

    3) Каковы характеристики успешного библиотекаря-юношества?

    Молодые взрослые библиотекари работают с энергичной толпой, и им тоже нужно быть энергичными и интересными!

    Креативность, энтузиазм в работе с подростками и сильные навыки решения проблем имеют решающее значение для библиотекарей, работающих в этой области.Библиотекари YA находятся в контакте с современной популярной культурой и общительны, всегда готовы взаимодействовать с посетителями и предоставлять им то, что им нужно. Успешные библиотекари YA с энтузиазмом относятся к тому, чтобы помочь подросткам приобрести навыки, необходимые для достижения успеха в личной и академической деятельности. Они любят учиться и комфортно работают как с печатными, так и с цифровыми ресурсами. Для получения дополнительной информации см. Я, библиотекарь?

    4) Каковы некоторые преимущества работы библиотекарем для молодых людей?

    • Взаимодействие с оживленным сообществом
    • Положительное влияние на жизнь подростков
    • Работа с перспективным населением
    • Возможность способствовать непрерывному обучению
    • Возможность помочь подросткам получить доступ к широкому спектру ресурсов, от помощи в выполнении домашних заданий до поиска работы и чтения для развлечения и т. Д.

    Прочтите текущие отзывы библиотекарей YA, чтобы узнать, что привело их к этой области!

    5) Как я могу получить практический опыт, чтобы убедиться, что эта карьера подходит мне?

    • Работа или волонтерство помощником в библиотеке
    • Пройти стажировку или практику
    • Волонтер в программе для подростков после школы
    • Волонтер местной молодежной организации
    • Волонтер программы обучения грамоте

    Хотите знать, где найти возможности волонтерства? Посетите некоторые из этих сайтов и выполните простой поиск возможностей в области библиотеки:

    6) Как мне стать библиотекарем?

    • Получите степень магистра библиотечного дела и информатики по любой из программ, аккредитованных ALA.
    • Молодежные службы и специализации или концентрации молодых взрослых доступны в ряде этих учреждений.

    7) Где я могу найти информацию о стипендиях для посещения библиотечной школы?

    • Программа стипендий Spectrum ALA предлагает стипендии для студентов из разных слоев общества
    • Стипендиальная программа ALA включает множество стипендий для библиотечной школы и аспирантуры
    • Library Land Index предлагает список основных грантов, премий и стипендий, доступных для тех, кто интересуется библиотечным делом.
    • Обратитесь в библиотечную ассоциацию вашего штата и в колледж или университет, чтобы узнать о дополнительных возможностях.

    8) Как вообще может выглядеть должностная инструкция библиотекаря?

    См. Пример описания должности библиотекаря YALSA.

    9) Какую поддержку вы получаете как библиотекарь?

    Членство в

    YALSA дает возможность подавать заявки на гранты и награды и получать признание за выдающиеся заслуги. Кроме того, в Центре профессионального развития доступны ресурсы, которые помогут вам на вашем пути. Пожалуйста, ознакомьтесь со списком государственных и региональных библиотечных ассоциаций Himmel & Wilson для получения информации о вашем географическом регионе и о том, как его ассоциация может работать с вами.

    10) Какова средняя зарплата библиотекаря по услугам YA?

    Узнайте о средней заработной плате библиотекарей из Молодежной Австралии по адресу: Тенденции в труде и статистика для библиотечных работников.

    11) Какова в настоящее время потребность в работе библиотекарей?

    Бюро труда и статистики прогнозирует, что занятость библиотекарей вырастет на 2 процента с 2014 по 2024 год.Узнайте больше о перспективах карьеры библиотекарей.

    12) Есть ли соответствующие вакансии? Если так, то кто они?

    • Координатор / менеджер YA Services
    • Библиотекарь молодежных служб
    • Детский библиотекарь
    • Специалист по развитию коллекций для молодежи
    • Школьный библиотекарь
    • Профессор аспирантуры кафедры библиотечного дела и информатики

    Дополнительную информацию см. На странице «Объявления о вакансиях и ресурсах YALSA».

    13) Где я могу узнать больше?

    Почему планы поощрения не работают

    Вкратце об идее

    Если вы хотите создать целеустремленный, коллективный и творческий коллектив, вы должны заплатить сотрудникам за высокое качество, верно? Не обязательно.Хотя большинство корпораций США используют программы стимулирования, попытки вознаградить за качество могут быть глупой затеей.

    Почему? Исследования показывают, что люди, которые ожидают получить вознаграждение за выполнение задачи, обычно уступают по сравнению с теми, кто не ожидает вознаграждения, особенно если задача требует сложного мышления. На уровне высшего руководства исследования показывают минимальную или даже отрицательную корреляцию между заработной платой и производительностью, которая измеряется корпоративной прибыльностью и другими критериями.

    Будь то сдельная оплата, опционы на акции, комиссионные или привилегии «Работник месяца», оплата по результатам дает вам одно: временное соблюдение требований. Это может изменить поведение людей в краткосрочной перспективе, но не меняет отношения вождения. Это не может создать стойкую приверженность ценностям вашей компании или устойчивые, значимые изменения.

    Итак, как может создать исключительную рабочую силу? Понять реальные затраты на оплату труда.Затем рассмотрите более эффективные стратегии, включая постановку долгосрочных целей и обучение.

    Идея на практике

    Почему вознаграждения не работают

    Плата за производительность дорого обходится вашей организации в шести отношениях:

    1. Заработок не мотивирует. Конечно, людям нужны деньги. Но когда их спрашивают, что их волнует, или , зарплата обычно занимает только пятое или шестое место. Хотя сокращение заработной платы может подорвать моральный дух, ее повышение не обязательно приведет к повышению производительности.

    2. Награды наказывают. «Сделай это, и получишь это» награды не слишком отличаются от «Сделай это, и вот что с тобой будет» наказания . Люди не делают различий между неполучением ожидаемой награды и наказанием. Плата за результат обычно заставляет людей чувствовать, что ими манипулируют, а не мотивировать их исследовать, учиться и развиваться.

    3. Вознаграждение разрывает отношения. Когда вы заставляете людей соревноваться за награды, командная работа испаряется.Рассматривая товарищей по команде как препятствие на пути к собственному успеху, сотрудники оказывают давление на систему ради личной выгоды. И вместо того, чтобы обращаться за помощью к менеджерам, что необходимо для повышения производительности, они скрывают проблемы и представляют себя бесконечно компетентными.

    4. Награды игнорируют причины проблем. Для решения проблем на рабочем месте руководители должны понимать их причины: недостаточно ли подготовлены сотрудники? Не можете сотрудничать? Сгореть? Слишком много менеджеров используют вознаграждения как замену тому, что на самом деле нужно работникам : полезная обратная связь, социальная поддержка и пространство для самоопределения. Висячие бонусы могут быть легкими, но они мешают менеджерам выполнять свои настоящие обязанности.

    5. Награды убивают творчество. Стимулы побуждают людей сосредоточиться именно на том, что они получат за выполнение задачи, а не на том, что можно получить, рискуя, исследуя новые возможности и играя на догадках. Награды отвлекают внимание людей от совершенства . Сотрудники могут манипулировать расписанием задач или вести себя неэтично, чтобы «подсчитать». Чтобы выполнить задачу как можно быстрее, они предпочтут простоту и предсказуемость, а не вызов.

    6. Вознаграждение подрывает интерес. Если ваша цель - совершенство, никакие искусственные стимулы не могут сравниться с силой внутренней мотивации : люди работают, потому что им нравится то, что они делают. Вознаграждение подрывает внутреннюю мотивацию, заставляя людей чувствовать себя контролируемыми и обесценивая свою работу, особенно когда она связана с интересной или сложной работой. Когда люди считают свою работу направленной извне и недостойной, они не будут подходить к ней с стремлением к совершенству.

    Трудно переоценить ту степень, в которой большинство менеджеров и людей, которые их консультируют, верят в искупительную силу вознаграждений.Конечно, подавляющее большинство корпораций США используют какую-либо программу, предназначенную для мотивации сотрудников, привязывая компенсацию к тому или иному показателю эффективности. Но более поразительным является редко исследуемое убеждение в том, что люди будут работать лучше, если им будет обещан какой-то стимул. Это предположение и связанные с ним практики широко распространены, но растущий объем свидетельств поддерживает противоположную точку зрения. Согласно многочисленным исследованиям, проведенным в лабораториях, на рабочих местах, в классах и других местах, вознаграждения обычно подрывают сами процессы, которые они призваны улучшить.Полученные данные показывают, что провал любой конкретной программы стимулирования вызван не столько сбоями в этой программе, сколько неадекватностью психологических допущений, лежащих в основе всех таких планов.

    Временное соответствие

    Бихевиористская теория, основанная на работе с лабораторными животными, косвенно отвечает за такие программы, как сдельная оплата заводских рабочих, опционы на акции для руководителей высшего звена, особые привилегии, предоставляемые «Сотрудникам месяца», и комиссионные для продавцов.Действительно, средства к существованию бесчисленного множества консультантов долгое время основывались на разработке свежих формул для расчета бонусов, которые можно было бы помахать перед сотрудниками. Деньги, каникулы, банкеты, таблички - список вариантов единой простой бихевиористской модели мотивации безграничен. И сегодня даже многие люди, которых считают дальновидными - те, кто продвигает командную работу, совместное управление, постоянное совершенствование и тому подобное, - призывают использовать вознаграждения для проведения и поддержки этих самых реформ.То, для чего мы используем взятки, возможно, изменилось, но зависимость от взяток, на бихевиористскую доктрину, не изменилась.

    Более того, несколько статей, которые, кажется, критикуют планы стимулирования, неизменно ограничиваются деталями их реализации. Нам говорят, что только уточните расчеты и доставку поощрения - или, возможно, наймите автора в качестве консультанта - и проблема будет решена. Как написал Герберт Х. Мейер, почетный профессор кафедры психологии Колледжа социальных и поведенческих наук Университета Южной Флориды: «Любой, кто прочитает литературу по этой теме, опубликованную 20 лет назад, обнаружит, что статьи выглядят почти одинаково. тем, что опубликованы сегодня.Эта оценка, которую можно было бы написать сегодня утром, была предложена в 1975 году. За почти сорок лет мышление не изменилось.

    Работают ли награды? Ответ зависит от того, что мы подразумеваем под словом «работа». Исследования показывают, что в целом вознаграждения обеспечивают только одно: временное согласие. Однако когда дело доходит до устойчивого изменения отношения и поведения, вознаграждения, как и наказание, совершенно неэффективны. Как только вознаграждение заканчивается, люди возвращаются к своему прежнему поведению.Исследования показывают, что предложение стимулов для похудения, отказа от курения, использования ремней безопасности или (в случае детей) щедрых действий не только менее эффективно, чем другие стратегии, но и часто оказывается хуже, чем вообще ничего не делать. Стимулы, разновидность того, что психологи называют внешними мотивами, не изменяют отношения, лежащие в основе нашего поведения. Они не создают устойчивой приверженности какой-либо ценности или действию. Скорее, стимулы просто - и временно - изменяют то, что мы делаем.

    Награды не создают долгосрочных обязательств. Они просто временно изменяют то, что мы делаем.

    Что касается производительности, по крайней мере два десятка исследований за последние три десятилетия убедительно показали, что люди, которые ожидают получить вознаграждение за выполнение задачи или за ее успешное выполнение, просто не работают так хорошо, как те, кто вообще не ожидает вознаграждения. . В этих исследованиях изучались награды для детей и взрослых, мужчин и женщин, и они включали задачи, начиная от запоминания фактов и заканчивая творческим решением проблем и созданием коллажей.В целом, чем больше требовалось познавательной изощренности и открытого мышления, тем хуже люди работали, работая за вознаграждение. Интересно, что сами исследователи часто застали врасплох. Они предполагали, что награды позволят улучшить работу, но обнаружили иное.

    Вопрос для менеджеров заключается в том, могут ли планы мотивации работать, когда внешние мотиваторы в целом не работают. К сожалению, как отметил автор Дж. Дуглас Дженкинс-младший, большинство организационных исследований на сегодняшний день - например, опубликованные статьи - имеют тенденцию «фокусироваться на влиянии вариантов условий стимулирования, а не на том, будет ли оплата на основе результатов работы само по себе повышает уровень производительности.”

    Однако в ряде исследований изучается, связана ли оплата, особенно на руководящем уровне, с прибыльностью компании и другими показателями эффективности организации. Часто они обнаруживают незначительную или даже отрицательную корреляцию между оплатой и производительностью. Обычно отсутствие такой связи интерпретируется как свидетельство связи между компенсацией и чем-то другим, кроме того, насколько хорошо люди выполняют свою работу. Но большая часть этих данных может поддержать другой вывод, который переворачивает причинную стрелку.Возможно, эти исследования показывают, что более высокая заработная плата не ведет к повышению производительности. Другими словами, сама идея вознаградить за качество может быть глупой затеей.

    Рассмотрим выводы Джуда Т. Рича и Джона А. Ларсона, ранее работавших в McKinsey & Company. В 1982 году, используя интервью и заявления доверенных лиц, они изучили программы компенсации в 90 крупных компаниях США, чтобы определить, была ли прибыль акционерам лучше для корпораций, у которых были планы стимулирования для высшего руководства, чем для компаний, у которых таких планов не было.Они не смогли найти никакой разницы.

    Четыре года спустя Дженкинс провел 28 опубликованных ранее исследований, в которых измерялось влияние финансовых стимулов на производительность. (Некоторые из них проводились в лаборатории, а некоторые - в полевых условиях.) Его анализ «Финансовые стимулы», опубликованный в 1986 году, показал, что 16, или 57%, исследований обнаружили положительное влияние на производительность. Однако все показатели эффективности носили количественный характер: хорошая работа заключалась в том, чтобы производить больше чего-либо или делать это быстрее.Только пять исследований изучали качество исполнения. И ни один из этих пяти не проявил никакой пользы от стимулов.

    В другом анализе использовалась необычная ситуация, которая затронула группу сварщиков производственной компании Среднего Запада. По требованию профсоюза система стимулирования, действовавшая несколько лет, была резко отменена. Теперь, если материальный стимул дает мотивацию, его отсутствие должно снизить производство. Так и произошло поначалу.К счастью, Гарольд Ф. Роте, бывший менеджер по персоналу и помощник по персоналу в Beloit Corporation, отслеживал производство в течение нескольких месяцев, предоставляя долгосрочные данные, которые редко собираются в этой области. После первоначального спада Роте обнаружил, что в отсутствие стимулов производство сварщиков начало быстро расти и в конечном итоге достигло такого же или более высокого уровня, чем было раньше.

    Один из крупнейших обзоров того, как программы вмешательства влияют на производительность труда, метаанализ около 330 сравнений из 98 исследований, был проведен в середине 1980-х Ричардом А.Гуццо, доцент психологии Университета Мэриленда, Колледж-Парк, и его коллеги из Нью-Йоркского университета. Необработанные цифры, казалось, предполагали положительную взаимосвязь между финансовыми стимулами и производительностью, но из-за огромных различий от одного исследования к другому статистические тесты показали, что в целом значительного эффекта не было. Более того, финансовые стимулы практически не зависели от количества работников, которые отсутствовали или бросили работу в течение определенного периода времени.Напротив, программы обучения и постановки целей оказали гораздо большее влияние на производительность, чем планы оплаты по результатам.

    Почему не работают награды

    Почему большинство руководителей продолжают полагаться на программы мотивации? Возможно, это потому, что мало кто находит время, чтобы изучить связь между программами стимулирования и проблемами производительности труда и морального духа. За вознаграждение можно купить временное согласие, поэтому похоже, что проблемы решены. Труднее определить вред, который они причиняют в долгосрочной перспективе.Более того, большинству из нас не приходит в голову подозревать вознаграждение, учитывая, что наши учителя, родители и менеджеры, вероятно, использовали их. «Сделай это, и ты получишь это» - часть ткани американской жизни. Наконец, цепляясь за веру в то, что мотивационные проблемы связаны с конкретной системой стимулов, действующей в данный момент, а не с психологической теорией, лежащей в основе всех стимулов, мы можем сохранять оптимизм в отношении того, что относительно небольшая корректировка исправит ущерб.

    Однако в долгосрочной перспективе потенциальные затраты любой организации на попытки тонкой настройки систем вознаграждения за вознаграждение могут быть значительными.Фундаментальные недостатки бихевиоризма сами по себе обрекают на долгосрочное изменение поведения или улучшение производительности за счет использования вознаграждений. Рассмотрим следующую схему из шести пунктов, в которой исследуются истинные затраты на программу мотивации.

    1. «Плата не является мотиватором».

    W. Заявление Эдварда Деминга может показаться удивительным и даже абсурдным. Конечно, за деньги можно купить то, что людям нужно и нужно. Более того, чем меньше людям платят, тем больше они озабочены финансовыми вопросами.Действительно, несколько исследований, проведенных за последние несколько десятилетий, показали, что, когда людей просят угадать, что важно для их коллег - или, в случае менеджеров, для их подчиненных, - они считают, что деньги возглавляют список. Но задайте вопрос прямо - «Что вас волнует?» - и зарплата обычно занимает только пятое или шестое место.

    Даже если люди в основном озабочены своей зарплатой, это не доказывает, что деньги мотивируют. Нет твердых оснований для предположения, что более высокая оплата будет побуждать людей работать лучше или даже, в долгосрочной перспективе, работать больше.Как утверждал Фредерик Херцберг, заслуженный профессор менеджмента Высшей школы менеджмента Университета штата Юта, то, что слишком мало денег может раздражать и демотивировать, не означает, что больше и больше денег принесут большее удовлетворение, а тем более мотивацию. Правдоподобно предположить, что если бы чья-то заработная плата была сокращена вдвое, его или ее моральный дух пострадал бы достаточно, чтобы подорвать производительность. Но из этого не обязательно следует, что удвоение заработной платы этого человека приведет к улучшению работы.

    2. Награды наказывают.

    Многие менеджеры понимают, что принуждение и страх разрушают мотивацию и порождают неповиновение, оборонительную позицию и гнев. Они понимают, что карательное управление - это терминологическое противоречие. Как писал Герцберг в HBR около 25 лет назад («Еще раз: как вы мотивируете сотрудников?», Январь – февраль 1968 г.), «KITA», которое, как он застенчиво объясняет, означает «удар в штаны», может давать движение, но не мотивация.

    Чего не осознают большинство руководителей, так это того, что наблюдение Герцберга в равной степени верно и в отношении вознаграждений.Наказание и награда - две стороны одной медали. Вознаграждения имеют карательный эффект, потому что они, как и прямое наказание, являются манипулятивными. «Сделай это, и получишь это» на самом деле не сильно отличается от «Делай то или вот что с тобой случится». В случае стимулов само вознаграждение может быть очень желательным; но, ставя этот бонус в зависимость от определенного поведения, менеджеры манипулируют своими подчиненными, и этот опыт контроля со временем, вероятно, приобретет карательный характер.

    Наказание и награда - это две стороны одной медали. Оба имеют карательный эффект, потому что они манипулятивны.

    Более того, отсутствие награды, которую ожидал получить, также неотличимо от наказания. Независимо от того, ослаблен ли стимул, или он был отменен намеренно, или просто не получен кем-то, кто надеялся получить его, эффект одинаков. И чем желательнее награда, тем больше деморализует упущенная возможность.

    Новая школа, которая призывает нас ловить людей, делающих что-то правильно, и вознаграждать их за это, не сильно отличается от старой школы, которая советовала нам ловить людей, делающих что-то не так, и угрожать наказанием, если они когда-нибудь сделают это снова.По сути, в обоих подходах происходит то, что многие люди попадают в ловушку. Менеджеры создают рабочее место, в котором люди чувствуют себя контролируемым, а не среду, способствующую исследованиям, обучению и прогрессу.

    3. Вознаграждение разрывает отношения.

    Отношения между сотрудниками часто становятся жертвами борьбы за вознаграждение. Как подчеркивали лидеры движения Total Quality Management, программы стимулирования и сопровождающие их системы служебной аттестации уменьшают возможности для сотрудничества. Питер Р. Шолтес, старший консультант по вопросам управления в Joiner Associates Inc., резко заявил: «Каждый оказывает давление на систему в целях личной выгоды. Никто не улучшает систему ради коллективной выгоды. Система неизбежно выйдет из строя ». Другими словами, без командной работы не может быть качества.

    Самый верный способ разрушить сотрудничество и, следовательно, организационное превосходство - это заставить людей соревноваться за награды или признание или ставить их в один ряд. На каждого победителя приходится много других, которые несут с собой чувство проигрыша.И чем больше об этих наградах сообщается с помощью памяток, информационных бюллетеней и церемоний награждения, тем более пагубным может быть их влияние. Более того, когда сотрудники соревнуются за ограниченное количество стимулов, они, скорее всего, начнут рассматривать друг друга как препятствия на пути к собственному успеху. Но тот же результат может быть при любом использовании вознаграждений; введение конкуренции только усугубляет плохое.

    Отношения между руководителями и подчиненными также могут рухнуть под тяжестью стимулов.Конечно, начальник, который наказывает, так же рад сотрудникам, как взгляд на полицейскую машину в их зеркала заднего вида. Но даже начальник, который вознаграждает, может вызвать разрушительную реакцию. Например, у сотрудников может возникнуть соблазн скрыть любые проблемы, которые у них могут возникнуть, и представить себя бесконечно компетентным руководителю, контролирующему деньги. Вместо того, чтобы просить о помощи - необходимое условие для оптимальной работы, - они могут выбрать лесть, пытаясь убедить менеджера, что у них все под контролем.Мало что угрожает организации так сильно, как скопище людей, движимых стимулами, пытающихся выслужиться перед распределителем стимулов.

    4. Награды игнорируют причины.

    Для решения проблем на рабочем месте менеджеры должны понимать, что их вызвало. Не подготовлены ли сотрудники к требованиям своей работы? Не приносят ли в жертву долгосрочный рост ради получения максимальной краткосрочной прибыли? Неужели работники не могут эффективно сотрудничать? Неужели организация настолько жестко иерархична, что сотрудники боятся давать рекомендации и чувствуют себя бессильными и выгоренными? Каждая из этих ситуаций требует разной реакции. Но если полагаться на стимулы для повышения производительности, то это никак не поможет решить возможные основные проблемы и не приведет к значимым изменениям.

    Более того, менеджеры часто используют системы стимулирования вместо того, чтобы давать работникам то, что им нужно для хорошей работы. Хорошее отношение к работникам - предоставление полезной обратной связи, социальной поддержки и возможности для самоопределения - это суть хорошего управления. С другой стороны, болтание бонуса перед сотрудниками и ожидание результатов требует гораздо меньше усилий.Действительно, некоторые данные свидетельствуют о том, что продуктивные управленческие стратегии с меньшей вероятностью будут использоваться в организациях, которые полагаются на планы оплаты по результатам. В своем исследовании работы сварщиков Роте отметил, что руководители, как правило, «демонстрируют относительно меньшее лидерство» при наличии стимулов. Точно так же автор Карла О’Делл сообщает в книге People, Performance, and Pay , что опрос 1600 организаций, проведенный Американским центром производительности, мало что выявил в отношении активного участия сотрудников в организациях, которые использовали планы стимулирования малых групп. Как писал Джоун Л. Пирс, адъюнкт-профессор Высшей школы менеджмента Калифорнийского университета в Ирвине, в книге «Почему не работает достойная оплата: последствия теории организации», оплата за результативность фактически «препятствует способности менеджеров управлять . »

    5. Вознаграждение препятствует принятию риска.

    «Люди будут делать именно то, что от них требуется, если вознаграждение будет значительным», - с энтузиазмом сказала Монро Дж. Хегеле, сторонница программ оплаты по результатам, в «Новых показателях эффективности».И вот в чем корень проблемы. Всякий раз, когда людей поощряют думать о том, что они получат, выполняя задачу, они становятся менее склонными рисковать или исследовать возможности, играть догадками или рассматривать случайные стимулы. Одним словом, самая большая жертва наград - это творчество.

    Совершенство тянет в одном направлении; награды втягивают в себя другого. Скажите людям, что их доход будет зависеть от их производительности или рейтинга результативности, и они сосредоточатся на цифрах. Иногда они манипулируют графиком выполнения задач или даже проявляют явно неэтичное и незаконное поведение. Как отмечают Тейн С. Питтман, профессор и заведующий кафедрой психологии в Геттисбургском колледже, и его коллеги, когда мы мотивированы стимулами, «такие качества, как предсказуемость и простота, желательны, поскольку основное внимание, связанное с этой ориентацией, заключается в том, чтобы быстро выполнить задание, чтобы достичь желаемой цели ». Покойный профессор Корнельского университета Джон Кондри был более лаконичен: награды, по его словам, «враги исследования».”

    Самая большая жертва наград - это творчество. Как выразился покойный Джон Кондри, награды - это «враги исследования».

    Рассмотрим выводы организационного психолога Эдвина А. Локка. Когда Локк оплачивал подопытных за их работу, он заметил, что они, как правило, выбирали более легкие задачи, поскольку плата за успех увеличивалась. Ряд других исследований также показал, что люди, работающие за вознаграждение, обычно стараются минимизировать проблему. Дело не в том, что люди от природы ленивы или что неразумно давать сотрудникам право голоса при определении используемых стандартов. Скорее люди склонны опускать взгляд, когда их поощряют думать о том, что они собираются получить за свои усилия. Другими словами, «сделай это, и получишь то», - фокусирует внимание на «том», а не на «этом». Акцент на больших бонусах - последняя стратегия, которую мы должны использовать, если мы заботимся об инновациях. Мотивируют ли людей награды? Абсолютно. Они мотивируют людей получать награды.

    6. ​​Награды подрывают интерес.

    Если наша цель - совершенство, никакой искусственный стимул никогда не сможет сравниться с силой внутренней мотивации. Люди, которые делают исключительную работу, могут быть рады, что им платят, и даже больше, если им хорошо платят, но они не работают, чтобы получить зарплату. Они работают, потому что им нравится то, что они делают.

    Мало кто будет шокирован новостью о том, что внешние мотиваторы - плохая замена подлинному интересу к работе. Что еще более удивительно, так это то, что награды, как и наказание, могут фактически подорвать внутреннюю мотивацию, которая приводит к оптимальной производительности.Чем больше менеджер подчеркивает, что сотрудник может заработать за хорошую работу, тем меньше он будет заинтересован в самой работе.

    Первые исследования по установлению влияния вознаграждения на внутреннюю мотивацию были проведены в начале 1970-х годов Эдвардом Деси, профессором и заведующим кафедрой психологии Университета Рочестера. К настоящему времени результаты экспериментов по всей стране подтвердились. Деци и его коллега Ричард Райан, старший вице-президент по инвестициям и менеджменту по обучению в Robert W.Baird and Co., Inc., в своей книге 1985 года Внутренняя мотивация и самоопределение в поведении человека, , написали: «Исследование неизменно показывало, что любая система условных платежей имеет тенденцию подрывать внутреннюю мотивацию». Основной эффект одинаков для множества наград и заданий, хотя внешние мотиваторы особенно разрушительны, когда они связаны с интересными или сложными задачами.

    Деси и Райан утверждают, что получение вознаграждения за определенное поведение дает определенное сообщение о том, что мы сделали, и контролирует или пытается контролировать наше будущее поведение.Чем больше мы ощущаем, что нас контролируют, тем больше мы теряем интерес к тому, что делаем. Если мы идем на работу, думая о возможности получить премию, мы начинаем чувствовать, что наша работа не является самостоятельной. Скорее всего, нашим поведением движет награда.

    Другие теоретики отдают предпочтение более простому объяснению отрицательного воздействия вознаграждения на внутреннюю мотивацию: все, что представлено как предпосылка для чего-то другого, то есть как средство достижения другой цели, становится менее желательным.Получатель награды предполагает: «Если им придется подкупить меня, чтобы я сделал это, я не хотел бы этого делать». Фактически, серия исследований, опубликованных в 1992 году профессором психологии Джонатаном Л. Фридманом и его коллегами из Университета Торонто, подтвердила, что чем больше поощрение нам предлагают, тем более негативно мы будем рассматривать деятельность, за которую была выплачена премия. получено. (Сами по себе занятия не имеют значения; в этом исследовании они варьировались от участия в медицинском эксперименте до употребления незнакомой пищи.Однако какой бы ни была причина эффекта, любая система стимулирования или оплаты за результат имеет тенденцию делать людей менее увлеченными своей работой и, следовательно, с меньшей вероятностью подойти к ней с стремлением к совершенству.

    Опасные предположения

    За пределами факультетов психологии мало кто различает внутреннюю и внешнюю мотивацию. Те, кто полагает, что эти две концепции можно просто сложить для лучшего эффекта. Логика гласит, что мотивация бывает двух видов, и оба вместе должны быть лучше, чем любой по отдельности.Но исследования показывают, что реальный мир устроен иначе.

    Некоторые менеджеры настаивают, что единственная проблема с программами мотивации заключается в том, что они не вознаграждают за то, что нужно. Но эти менеджеры не понимают задействованных психологических факторов и, следовательно, рисков сохранения статус-кво.

    Вопреки расхожему мнению, использование вознаграждений не является ответом на внешнюю ориентацию многих работников. Скорее, стимулы помогают сосредоточить внимание на финансовых соображениях.Когда организация использует скиннеровскую систему управления или компенсации, люди, вероятно, будут меньше интересоваться своей работой, требуя внешних стимулов, прежде чем прилагать усилия. Затем руководители качают головами и говорят: «Видите? Если вы не предложите им награду, они ничего не сделают ». Это классическое самоисполняющееся пророчество. Профессор психологии Swarthmore College Барри Шварц признал, что теория поведения может показаться нам полезным способом описания того, что происходит в U.С. рабочие места. Однако «это происходит не потому, что работа является естественным примером принципов теории поведения, а потому, что принципы теории поведения… сыграли важную роль в преобразовании работы в иллюстрацию принципов теории поведения».

    Менеджеры, которые настаивают на том, что работа не будет выполняться правильно без вознаграждения, не смогли предложить убедительных аргументов в пользу манипуляции поведением. Обещать награду тому, кто выглядит немотивированным, немного похоже на предложение соленой воды тому, кто испытывает жажду.Взятки на рабочем месте просто не работают.

    Стрела

    для работы на дому ведет к усилению наблюдения: NPR

    Поскольку все больше людей работают удаленно, компании обращаются к технологиям, которые отслеживают, что сотрудники делают на своих компьютерах весь день. Некоторые сотрудники говорят, что им кажется, что их конфиденциальность находится под угрозой. Джеки Феррентино для NPR скрыть подпись

    переключить подпись Джеки Феррентино для NPR

    Поскольку все больше людей работают удаленно, компании обращаются к технологиям, которые отслеживают, что сотрудники делают в течение всего дня на своих компьютерах. Некоторые сотрудники говорят, что им кажется, что их конфиденциальность находится под угрозой.

    Джеки Феррентино для NPR

    После двух недель работы в своей бруклинской квартире 25-летняя работница электронной коммерции получила электронное письмо от своей компании: сотрудники должны были немедленно установить программное обеспечение под названием Hubstaff на свои персональные компьютеры, чтобы оно могло отслеживать их движения мыши и клавиатуры. штрихи и записывать посещенные веб-страницы.

    Им также пришлось загрузить приложение под названием TSheets на свои телефоны, чтобы следить за своим местонахождением в рабочее время.

    «Нас пятеро. И мы всегда приходили на работу. Мы всегда приходили вовремя. Не было причин начинать слежение за нами», - сказала женщина NPR. Она говорила на условиях анонимности, опасаясь потерять работу.

    Электронные письма компании, которые она передала NPR, показывают, что ее работодатель верил, что программа для отслеживания повысит производительность и эффективность команды, когда все будут работать из дома.

    Подобные доводы все чаще звучат на рабочих местах по всей стране.

    Пандемия коронавируса вынудила около трети американских рабочих выполнять свою работу из дома. В свою очередь, компании все активнее используют программное обеспечение для отслеживания того, что их сотрудники делают в течение всего дня.

    Защитники конфиденциальности и некоторые рабочие заявили, что они обеспокоены тем, что усиленное отслеживание, вызванное коронавирусом, нормализует наблюдение на рабочем месте и что этот тип цифрового наблюдения сохранится, когда рабочие вернутся в офисы.

    Спросите женщину, которая работает в маркетинге в небольшой компании в Миннесоте. Она также говорила с NPR анонимно из опасения, что ее работодатель отомстит ей за то, что она высказалась.

    Ее работодатель начал использовать программное обеспечение под названием Time Doctor. Он загружает видео с экранов сотрудников во время их работы. Он также может позволить веб-камере компьютера делать снимки сотрудника каждые 10 минут.

    "Если вы бездействуете несколько минут, если вы пойдете в ванную или что-то еще, появится всплывающее окно, в котором будет сказано: 'У вас есть 60 секунд, чтобы снова начать работать, или мы собираемся приостанови свое время, - сказала женщина.

    Это означало, что если ненадолго отойти от компьютера, то ей сократится плата.

    «Я просто чувствую себя дерьмом. Я чувствую, что мне не доверяют. Мне стыдно за себя», - сказала она, имея в виду небольшой перерыв, который она взяла для разговора с коллегой по телефону. «Мои коллеги были очень, очень расстроены. Но все боялись что-либо сказать».

    Ваш начальник может знать, что вы находитесь на Facebook, даже если вы не публикуете сообщения.

    Критики называют этот вид программного обеспечения для отслеживания «бесполезным»."Но Брэд Миллер, который руководит компанией Awareness Technologies в Коннектикуте, недоволен этим описанием.

    " Если вы не работаете или делаете что-то не так, то, я думаю, это будет спорить с вами, но я не думаю, что это «как думают об этом компании, покупающие [программное обеспечение]», - сказал Миллер.

    После вспышки COVID-19 Миллер сказал, что бизнес Awareness Technologies утроился. Его программы для менеджеров ведут учет каждой задачи, которую выполняют сотрудники. делают на своих компьютерах.Затем каждому рабочему присваивается оценка производительности. Соответственно оценивается каждый сотрудник.

    «Активны ли они в программах и веб-сайтах, которые я считаю продуктивными, например Excel, PowerPoint, Word, электронная почта, в отличие от YouTube или Facebook?» - спросил Миллер. «Это в первую очередь то, что хотят знать наши клиенты».

    Дэйв Невогт, генеральный директор Hubstaff, сказал, что спрос на программное обеспечение его компании также утроился.

    «Мы наблюдаем значительный рост числа людей, которым нужна наша платформа», - сказал Невогт NPR.«Удаленная работа получила огромный импульс, поскольку все были вынуждены работать за пределами офиса, и мы чувствуем, что эти изменения могут быть здесь навсегда».

    Для начальников всегда было непросто идти в ногу с производительностью рабочих. Но в офисе гораздо легче понять, хорошо ли кто-то выполняет свою работу. Теперь технология слежения заменяет глаза менеджера. Миллер сказал, что, когда программное обеспечение запускается на компьютере домашнего сотрудника, это дает ему дополнительный стимул не расслабляться.

    «Я думаю, что если люди узнают, что это происходит, то люди будут действовать лучше, чем в противном случае, потому что все мы лучше действуем, когда кто-то смотрит», - сказал Миллер.

    Навязчиво? Может быть. Юридический? Наверное,

    Элисон Грин, которая ведет колонку синдицированных советов «Спросите менеджера», придерживается другой точки зрения.

    Ее засыпали вопросами от работников, которым неприятно, что их начальство оценивает количество нажатий клавиш и сколько писем они отправляют каждый день.

    «И есть более низкотехнологичная версия этого, то есть люди, менеджеры которых просят их оставаться на видео весь день, чтобы они могли наблюдать за ними каждую минуту дня, что очень навязчиво», - сказал Грин.

    Это может показаться навязчивым, но это не является незаконным, сказал Пол Стивенс, директор по политике и защите информации в Privacy Rights Clearinghouse, некоммерческой организации по защите прав потребителей.

    Хотя Четвертая поправка защищает от необоснованных обысков и арестов со стороны правительства, работодатели не нарушают никаких федеральных законов, отслеживая то, что их сотрудники делают в течение всего дня, с помощью программного обеспечения для наблюдения, сказал он.

    «Здесь нет конституционной проблемы», - сказал Стивенс. «Для сотрудников, находящихся под наблюдением, не так много средств правовой защиты».

    Стивенс сказал, что законы штатов различаются в зависимости от того, должны ли компании даже сообщать рабочим, используют ли они программное обеспечение для отслеживания. Некоторые штаты не требуют предварительного уведомления работников.

    И с небольшими юридическими препятствиями, работодатели, которые обращаются к этому программному обеспечению во время пандемии, могут продолжать использовать его даже после отмены заказов на работу на дому, сказал он.

    «После того, как работодатель вложил средства в приобретение и установку программного обеспечения, маловероятно, что он собирается его удалить», - сказал Стивенс. «Это долгое время было правдой, но, возможно, сейчас, более чем когда-либо, можно с уверенностью предположить, что все, что вы делаете, наблюдает и отслеживает ваш работодатель».

    Выбор конфиденциальности вместо зарплаты

    Вернувшись в Бруклин, женщина, которая работает в стартапе электронной коммерции, сказала, что приказ ее работодателя загрузить Hubstaff и TSheets обострил отношения между сотрудниками и их начальниками.

    «Это действительно разрушило моральный дух всех», - сказала она. «И все с тех пор как бы отступили на шаг и сказали:« Хорошо, если они собираются так относиться к нам, зачем делать лишнюю милю? » Потому что для них это явно не имеет значения ".

    Она отказалась от загрузки программного обеспечения на свой компьютер. Она уехала в неоплачиваемый отпуск, пока не откроется офис. Но этот опыт испортил ей компанию. Сейчас она ищет новую работу.

    «Мне не стоит сейчас жертвовать своей личной конфиденциальностью и всеми моими данными ради зарплаты», - сказала она.«Мне было очень неуютно от этого».

    Генеральный директор

    Twitter Джек Дорси говорит сотрудникам, что они могут работать из дома «вечно» - прежде чем вы отпразднуете, есть уловка

    Гетти

    Генеральный директор

    Twitter Джек Дорси, сменив парадигму и вдохновившись COVID-19, сообщил своим сотрудникам, что они могут продолжать работать из дома «навсегда».

    Понимая, что этот вариант подходит не всем, Дорси оставляет дверь открытой для тех, кто хочет работать в рамках традиционной офисной структуры.Он оставляет решение работать из дома или в офисе в руках своих сотрудников. Тем, кто хочет работать в офисах Twitter, генеральный директор предупредил: «Когда мы действительно решим открыть офисы, это также не будет возвращением к тому, как это было раньше. Это будет осторожно, намеренно, офис за офисом. и постепенно ».

    Учитывая временные рамки открытия, в сочетании с возможностью продолжать работать из дома, эта новая программа означает, что весьма вероятно, что подавляющее большинство сотрудников Twitter будут работать удаленно в обозримом будущем - или навсегда.Это может иметь драматические последствия, если другие корпорации будут копировать план Дорси.

    Удивительно, как быстро пандемия изменила способ ведения бизнеса. Хотя раньше люди работали из дома, это не было общепринятой политикой. Когда власти приказали закрыть компании для предотвращения распространения вируса COVID-19, рабочие и руководство быстро приспособились к новым условиям. Эксперимент оказался более успешным, чем можно было представить. Появление онлайн-видео Zoom, Slack, Google Hangouts и других технологий, соединяющих людей, работающих из дома, со своими коллегами и начальниками, казалось, прошло относительно гладко.Поскольку школы закрывались, а детей отправляли домой, было удобно, что родители были рядом, чтобы заботиться о них и предлагать помощь в их обучении.

    За последние несколько недель мы видели сообщения о том, что крупные корпорации, в том числе JPMorgan, Facebook, Capital One, Amazon, Microsoft, Zillow и другие, объявили о расширении своей политики работы на дому.

    Вот прогноз, который предлагает положительные и потенциально ужасные последствия, если другие компании присоединятся к новой модели Twitter.

    Крупные корпорации с готовностью примут модель Twitter по следующим причинам. Руководство поймет, что их сотрудники стали счастливее, поскольку им не нужно терпеть долгие, утомительные и стрессовые поездки. Работодатели заметили, что их сотрудники работают относительно эффективно и результативно.

    Финансовые директора осознают огромную потенциальную экономию, которую они могут получить, если не будут размещать тысячи рабочих в очень дорогих небоскребах в перенаселенных городах.Руководители видят возможность сделать что-то позитивное для окружающей среды. Отказ от поездок в офис значительно улучшит окружающую среду.

    Специалисты по персоналу знают, что разрешение людям работать из дома предлагает их сотрудникам лучшее качество и баланс между работой и жизнью. Эта программа вдохновляет на преданность, благодарных сотрудников и помогает удерживать их сотрудников.

    Внутренние юристы прекрасно понимают, что их компания может нести большую юридическую ответственность, когда просят своих сотрудников вернуться в офис.Им необходимо будет соблюдать строгие требования и кодексы, чтобы люди не распространяли вирус. Если рабочие вернутся на работу и человек заразится вирусом, корпорация и ее руководители могут быть подвергнуты судебным искам, поскольку, скорее всего, к компании будут предъявлены претензии за неспособность обеспечить безопасную рабочую среду.

    Возможно, компании больше не будут просто искать ищущих работу в пределах своего непосредственного географического региона. Например, компаниям со штаб-квартирой в Нью-Йорке не придется полагаться только на людей, которые живут в пяти районах Нью-Йорка или пригородах Нью-Джерси, Коннектикута и Лонг-Айленда. Теперь они могут предложить работу любому человеку по всей стране или даже по всему миру.

    Соискатели работы теперь не будут ограничены работой в пределах их географических границ. Большинство людей работают в пределах разумного расстояния до дома. Если вы работаете в крупных городах, таких как Нью-Йорк, Лос-Анджелес или Сан-Франциско, вы вынуждены страдать от долгих, отнимающих душу поездок туда и обратно, которые съедают три часа вашего дня и платят целое состояние за аренду или покупку дом рядом. Теперь вам не нужно беспокоиться о времени, потраченном на дорогу, о том, что ваша энергия истощается, а ваша душа изнашивается.

    При всех доступных технологиях какая разница, если удаленный работник находится в Лонг-Айленде, Юте, Айдахо или Техасе? Компании могли нанимать лучших специалистов по всей стране. Соискатели, в свою очередь, могут подавать заявки и везде. Расширив сеть, у соискателя будет больше шансов найти идеальную работу.

    Это может быть удивительным последствием пандемии COVID-19, компании и работники будут иметь выбор: нанимать или работать в компании где угодно.

    Вот возможный недостаток, при котором политика с благими намерениями может иметь неприятные последствия. Как только люди будут работать из дома, произойдет арбитраж при найме на работу. Компании быстро поймут, что им не нужно привлекать соискателей из их непосредственной близости. Они могли нанимать людей по всей стране.

    Тем, кто работает в дорогих городах, обычно платят больше, чем тем, кто живет в менее дорогих районах, даже если они обладают такими же навыками и способностями. Если бы они наняли кого-нибудь в Северной Каролине, они могли бы заплатить значительно меньше, чем если бы они наняли человека, который живет в Бруклине.

    Это может повредить возможности роста существующих сотрудников и тех, кто хочет присоединиться к компании. Компании могут искать самых лучших и ярких талантов по всей стране и в мире. Поскольку экономика была разрушена последствиями COVID-19, и многие компании несут огромные потери в доходах, экономия денег важна. Помимо поиска и найма лучших специалистов, компании будут учитывать, сколько им нужно платить людям. Если они могут сэкономить деньги, нанимая людей в более дешевых местах, это в их интересах.

    Это будет работать против людей, которые живут в дорогих городах и зарабатывают больше, чем их сверстники в других частях страны. Они могут быть оставлены без работы, поскольку компания может решить, что человек, работающий дома в Монтане, имеет те же навыки, что и человек в Чикаго, но будет получать гораздо меньшую зарплату. Сотрудникам будет сложно договориться о повышении зарплаты, поскольку руководство будет полагать, что они легко могут найти замену где-нибудь еще в Соединенных Штатах или за рубежом.Это будет усугубляться тем, что более 30 миллионов человек недавно потеряли работу.

    Новая политика Twitter может стать переломным моментом, который поможет улучшить жизнь миллионов работников, но также нанесет ущерб карьере многих людей.

    Как долго сотрудник должен оставаться на работе?

    Давно прошли те дни, когда люди оставались на одной работе на протяжении всей карьеры. Теперь работники несколько раз меняют место работы за свою карьеру, и гарантии занятости, предоставляемые работодателем, остались в прошлом.Беспокоитесь о том, что вас не сочтут нужным, если вы слишком часто меняете компании? Вы можете дольше оставаться на своей нынешней работе, даже если она вам не нравится, потому что уход с нее может повлиять на ваши будущие варианты трудоустройства. Вы правы, что беспокоитесь, в пределах разумного.

    Пребывание менее одного года

    Опрос Bullhorn показывает, что 39% рекрутеров считают, что единственное самое большое препятствие для безработного кандидата в восстановлении работы - это его история смены работы или увольнения из компании до того, как они проработали в компании в течение года.

    Менеджеры по найму сказали, что 58-летнего специалиста с постоянным стажем трудоустройства легче найти, чем тридцатилетнего хоппера.

    При этом на первых работах сотрудники в среднем оставались около года.

    Средняя продолжительность нахождения на работе

    Как долго типичный сотрудник остается на работе? Среднее количество лет, в течение которых наемные работники проработали у своего нынешнего работодателя, в настоящее время составляет 4,6 года, согласно выпуску экономических новостей Бюро статистики труда. Однако продолжительность жизни зависит от возраста и рода занятий:

    • Средний срок пребывания в должности для работников в возрасте от 25 до 34 лет составляет 3,2 года.
    • Средний срок пребывания в должности для сотрудников в возрасте 65 лет и старше составляет 10,3 года.
    • Работники управленческих, профессиональных и смежных профессий имели самый высокий средний срок пребывания в должности (5,5 лет).
    • У работников сферы обслуживания самый низкий средний срок пребывания в должности (3,2 года).

    Если бы вы меняли работу каждые три-пять лет, вы были бы в пределах среднего, а смена должности может вознаградить вас более высокой оплатой труда и более широкой базой навыков, чем вы приобрели бы, работая только в одной или двух компаниях в течение всю вашу карьеру.

    История смены вакансий

    Если вы посмотрите на один год как на ориентир для того, чтобы оставаться на работе, это может сработать для одной работы (или даже двух) в вашей истории карьеры. Работодатели понимают, что в трудные для экономики времена сотрудники могут быть вынуждены оставить работу в течение первого года не по своей вине из-за таких ситуаций, как увольнения.

    Однако, если вы установили схему работы на нескольких должностях только в течение года, вы создаете историю работы со сменой вакансий, и ваше резюме не впечатлит ни одного менеджера по найму.Если вы беспокоитесь о том, что вас сочтут увлеченным, вот несколько советов по резюме, которые могут вам помочь.

    Увольнений нельзя избежать, но если вы двигаетесь дальше по собственному желанию, неплохо подумать о том, какое влияние этот переход окажет на ваши будущие перспективы. Иногда работа становится настолько негативной и трудной, что остаться может быть не вариант. Или вас могли бы нанять на работу вашей мечты.

    В таких случаях вам не нужно слишком много думать о том, что делать.

    В других случаях, однако, это может быть просто вопрос скуки или отсутствия проблем, и тогда пора дважды подумать, прежде чем уйти.

    Слишком долгое время на работе

    Слишком долгое пребывание на работе также может препятствовать вашим перспективам трудоустройства, а длительное пребывание в одной компании может создать впечатление, что вы не заинтересованы в развитии своей карьеры. Это также может заставить работодателей думать, что у вас может не хватить гибкости или непредубежденности для успеха в новой должности.

    Итак, когда лучше всего менять работу? Суть в том, что это вопрос баланса, когда у вас должно быть достаточно лет, чтобы учиться и расти, но не так много лет, чтобы ваш набор навыков застопорился или закрепился в способах ведения дел одной компанией.

    Вопросы принятия решений, которые нужно задать

    Если в вашей истории занятости есть несколько краткосрочных работ, задайте себе несколько вопросов, прежде чем вы решите уволиться и начать новый поиск работы:

    • Вы уезжаете по правильным причинам (лучшая работа, больше денег, больше возможностей)?
    • Готовы ли вы заверить работодателей, что вы не относитесь к группе повышенного риска?
    • Смена места работы теперь может помочь или помешать вашей карьере?
    • Что вы можете сделать, чтобы улучшить ситуацию на вашей нынешней работе, если не вовремя?
    • Настало ли время двигаться дальше как по личным, так и по профессиональным причинам?
    • Повлияет ли смена работы сейчас на ваши шансы найти новую работу в будущем?
    • Можете ли вы получить больше ясности в отношении того, что вам нужно на работе, чтобы ваша следующая должность могла соответствовать вашим потребностям на срок более одного года?

    Идеального резюме не бывает, потому что есть много причин для ухода с работы и для того, чтобы остаться на работе. Однако помните о том, что ваши решения важны как в долгосрочной, так и в краткосрочной перспективе.

    вещей, о которых нельзя говорить на собеседовании

    Во время собеседования ваша основная цель - объяснить менеджеру по найму, почему вы - прежде всего другие кандидаты - подходите для этой работы. У вас есть необходимый набор навыков, отличная личность и стремление к тому, чтобы действительно добиться успеха в вашей новой роли.

    Но пока вы готовите ответы на вопросы собеседования, которые позволят вам делать все это, не менее важно знать, что менеджер по найму сочтет красным флажком.В конце концов, это один или два неверных шага, и не имеет значения, насколько велики были ваши продажи на последней работе.

    Чтобы помочь вам, держитесь подальше от этих 30 сообщений. Вы убедитесь, что ваши потрясающие способности и достижения - а не бестактность, которую можно полностью избежать - будут тем, что помнит ваш интервьюер.

    1. «Итак, расскажи мне, что ты здесь делаешь»

    Правило №1 интервьюирования: проведите свое исследование. Вы никогда не захотите идти на собеседование, почти ничего не зная о должности или компании - вы хотите показать, что вы достаточно взволнованы тем, что сделали домашнее задание и подумали о том, как вы впишетесь.Для начала проведите небольшое онлайн-исследование (вот ваш план игры) и попытайтесь найти нынешнего или бывшего сотрудника, с которым вы можете поговорить до важного дня.

    2. «Ух, моя последняя компания…»

    Независимо от того, насколько плохой была работа, вы никогда не захотите ругать бывшего работодателя на собеседовании. Держите свой тон где-то между нейтральным и позитивным, сосредотачиваясь на том, что вы извлекли из каждого опыта и что вы надеетесь делать в будущем. Это особенно актуально, когда вы говорите о том, почему уезжаете - вот несколько советов, как это сделать правильно.

    3. «Я не ладил со своим боссом»

    Точно так же вы не хотите говорить негативно о ком-либо, с кем вы работали в прошлом. Даже если предыдущий менеджер мог бы посрамить персонажей ужасных боссов , ваш интервьюер не знает этого - и может задаться вопросом, труднее ли с вами работать.

    4. «Я действительно нервничаю»

    Даже если вы нервничаете больше, чем когда-либо, ни одна компания не захочет нанимать человека, которому не хватает уверенности.«Так что в данном случае честность - не лучшая политика», - говорит Эми Гувер, президент совета по трудоустройству TalentZoo. «Подделайте это, пока не сделаете это!» (через Business Insider)

    5. «Я сделаю все, что угодно»

    Большинство менеджеров по найму ищут людей, которые невероятно увлечены своей ролью. Поэтому, когда вы говорите что-то вроде: «Меня не волнует, какая у вас работа - я сделаю все!» это большой красный флаг. Вместо этого нацелите свой поиск на определенную роль в каждой компании и будьте готовы объяснить, почему это именно то, что вы ищете.

    6. «Я знаю, что у меня немного опыта, но ...»

    Эту ошибку легко сделать, особенно если вы недавно закончили школу или сменили профессию. Проблема в том, что когда вы извиняетесь за опыт, которого у вас нет, вы, по сути, говорите, что вы не лучший сотрудник, что вы не совсем подходите для этой роли или даже что вы начинаете с чистого листа. один. А это совсем не так! Вместо того, чтобы привлекать внимание к своим слабым сторонам, оставайтесь позитивными, сосредоточьтесь на своих сильных сторонах и немедленно начните использовать свои передаваемые навыки и заразительный энтузиазм по поводу должности.Вот несколько фраз лучше.

    7. «Это в моем резюме»

    «Вот в чем дело; Я знаю, что это есть в вашем резюме, но если я спрашиваю вас о конкретной работе или опыте, я хочу, чтобы вы рассказали мне больше, помимо написанного слова. На самом деле я оцениваю ваши коммуникативные и социальные навыки. Вы понимаете? Должны ли вы быть ориентированы на клиентов, или вы должны спрятаться в подвале рядом с библиотекой ИТ-кредитования? » говорит Нандо Родригес, руководитель отдела брендинга занятости в Ogilvy & Mather.«Если рекрутер спрашивает вас об определенном навыке, не ссылайтесь на свое резюме, а вместо этого используйте его как возможность проявить себя».

    8. «Да! У меня есть отличный ответ! »

    Попрактиковались в ответах на некоторые вопросы интервью? Отлично. Но не заучивайте их слово в слово. Когда вы слишком подготовлены и зависаете на краю своего сиденья в ожидании определенных вопросов, которые вы уже готовы были задать, вам, вероятно, будет очень трудно вести искренний разговор с интервьюером.И интервьюеры не склонны нанимать отстраненных людей, которые не могут вести искренний разговор. Конечно, входите подготовленными, но заставьте себя не запоминать и не переучивать практические вопросы.

    9. «Перфекционизм - моя величайшая слабость»

    Вот в чем дело: скорее всего, если вы скажете менеджеру по найму, что перфекционизм - ваша самая большая слабость, его или ее не удивите - и это может прозвучать как слишком отрепетированное клише. . Он также не дает полного представления о вашем стиле работы или личности (особенно, если половина других кандидатов дает такой же ответ).Попробуйте более искренний ответ (вот несколько идей) - а действительно ли перфекционизм - ваша самая большая слабость? Воспользуйтесь этими советами, чтобы правильно крутить.

    10. «Я лучший продавец в компании, и у меня два семестра по испанскому языку»

    В статье для журнала Harvard Business Review Хайди Грант Халворсон приводит отличный пример случая, когда меньше больше: вместо того, чтобы останавливаться после описания ваших дипломов в Гарварде, соответствующих стажировок и технических знаний, вы переходите к двум семестрам испанского на уровне колледжа.Возможно, испанский язык имеет отношение к работе, но даже в этом случае, согласно «парадоксу докладчика», вместо того, чтобы рассматривать это как бонус, наш разум склонен усреднять впечатляющие перечисленные достижения. Постарайтесь, чтобы любая цепочка достижений, которую вы упоминаете, не превышала впечатляющих показателей других, и либо опускайте выбросы, либо подождите, пока появится лучшая возможность рассказать о них (когда они не будут сопоставляться с вашими высшими достижениями).

    11. «Я мыслю нестандартно»

    Модные словечки в резюме заставляют глаза менеджеров по найму тускнеть, и аналогично, использование клише в интервью не уведет вас далеко. Пропустите эти зацикленные деловые фразы и опишите свои навыки и способности, рассказывая истории о том, что вы действительно сделали.

    12. «Мне нравится, увеличилось количество подписчиков в социальных сетях, например, на 25% ...»

    Слова-заполнители, такие как «нравится» и «ммм», могут заставить вас выглядеть так, будто вам не хватает уверенности или, что еще хуже, способности общаться явно на работе. Попробуйте эти советы, чтобы навсегда стереть «нравится» из своего словаря.

    13. «Во время моей третьей поездки на охоту на гуся в Канаду ...»

    Истории - отличный способ связаться с интервьюером - они запоминаются больше, чем факты, помогают вам установить взаимопонимание и могут помочь вам буквально поделитесь своим опытом с интервьюером.Но, как подчеркивается в этом SlideShare (см. Ошибка № 4), вам необходимо связать эту историю с потребностями компании, опытом вашего интервьюера или, более конкретно, с должностью, которую он или она пытается занять, или с вами. рискуете быть забытым (или выглядеть немного странно).

    14. «Я построил синергетическую сеть стратегических альянсов ...»

    Если ваши ответы на собеседовании слишком напоминают песню Странного Ала «Миссия», вы, вероятно, не станете самым запоминающимся кандидатом. .Оказывается, прослушивание абстрактных слов (подумайте о «стратегических альянсах» и «передовых технологиях») активирует только те области мозга, которые связаны с обработкой речи. С другой стороны, такие конкретные слова, как «морковный сок», «дымящийся двигатель автомобиля» и «стоя перед 150 людьми» легче представить, они активируют больше областей мозга и, следовательно, более запоминаются. Включите пять чувств и опишите предпринятые действия. Вас будут помнить положительно, а не за то, что вы бот-жаргонщик.

    15.«Я собрал отчеты STF»

    Если это не абсолютно стандартные отраслевые термины, не используйте сокращения или жаргон при описании своих обязанностей. Вы будете гораздо более убедительны (не говоря уже об интересном), используя язык, который всем понятен сразу.

    16. «Хм, я не знаю»

    Даже если вы практикуетесь, практикуетесь и практикуетесь, вы все равно можете получить вопрос, который вас ставит в тупик. Но сказать «я не знаю» редко бывает правильным. Две стратегии, которые работают хорошо, - это вдумчиво повторять вопрос перед тем, как ответить или сказать (медленно): «Итак, это отличный вопрос.Думаю, мне придется сказать… »Все еще в тупике? Спросите, что вам нужно, будь то ручка и бумага, стакан воды или минутка для размышлений.

    17. «Сколько у меня отпуска?»

    Когда вы сразу же вырываете бесконечную массу вопросов о WIIFM (что в этом для меня?), Вы выглядите одновременно высокомерным и, откровенно говоря, непривлекательным. Угадайте, что интервьюеры хотят знать, когда встречаются с вами? Прежде всего, они хотят знать, что вы можете для них сделать. Что вы можете сделать, чтобы заработать компании деньги, улучшить бизнес-процессы, развить организацию и, что немаловажно, облегчить их жизнь? Сделать вас счастливым будет важно, если они захотят вас, но вы даже не дойдете до этой стадии, если слишком рано составите список требований.

    18. «Как скоро вы будете продвигать сотрудников?»

    «Человек, задающий этот вопрос, может показаться высокомерным и авторитетным», - говорит Джош Толан, основатель и генеральный директор SparkHire.com. Лучший способ спросить об этом? «Мне действительно интересно побыть в каком-нибудь месте на некоторое время. Как обычно выглядит карьера в компании? »

    19. «Нет, вопросов нет»

    Отсутствие вопросов к интервьюеру в основном означает, что вы недостаточно заинтересованы, чтобы узнать больше.Подготовьте несколько вдумчивых вопросов (их более 50), и ваше интервью будет больше похоже на беседу, чем на расстрел.

    20. «Тогда, когда у меня был счастливый час ...»

    Ваше нижнее белье заезжает вам на зад, когда вы сидите во время интервью? Вы полностью проехали на красный свет (и чуть не задели школьный автобус), чтобы успеть? Ваш муж проиграл 15000 долларов за крэпс-столом в Вегасе на прошлых выходных? Как интересно - но все темы для разговора полностью запрещены, пока вы находитесь на собеседовании. Даже если вы идете на собеседование на должность в самой свободной и веселой организации, факт остается фактом: вы проходите собеседование. Никогда и никогда не поддавайтесь убеждению, что случайный характер окружающей среды позволяет вам войти в зону TMI.

    21. «Я съем стейк и стакан каберне»

    Если ваша встреча проходит во время еды, возьмите на себя инициативу интервьюеров. Спросите небрежно, бывали ли они в ресторане раньше и что они считают подходящими - надеюсь, их рекомендации дадут вам представление о подходящем ценовом диапазоне.Если нет, попробуйте сначала попросить вашего интервьюера выбрать что-нибудь по этой цене (или меньше). И запишите меню напитков - даже если ваш интервьюер выпьет, вы должны вести себя как можно лучше.

    22. «Я хотел бы начать свой собственный бизнес как можно скорее»

    Предпринимательские амбиции велики, но если вы подаете заявку на работу, чтобы работать на кого-то другого, вы, вероятно, захотите преуменьшить тот факт, что вы пытаемся получить финансирование для вашего растущего стартапа. Большинство работодателей хотят нанимать людей, которые будут работать какое-то время, и если есть подозрения, что вы просто получаете зарплату, пока не сможете заниматься своими делами, вы, вероятно, не получите работу.

    23. «Что за черт!»

    Вы могли подумать, что не ругаться - это 101-й собеседование, но вы удивитесь, как часто люди до сих пор это делают. Даже если ваш интервьюер сбросит несколько S- или F-бомб, вам лучше сохранить уровень PG.

    24. «Итак, да…»

    «Я обнаружила, что даже с наиболее подготовленными кандидатами на собеседование многие люди все же совершают одну критическую ошибку, - говорит консультант по вопросам карьеры Лили Чжан. «Они будут рассказывать абсолютно фантастические и актуальные истории, и я буду полностью увлечен - до тех пор, пока они не закончатся словами« и... да »или просто неловкая пауза». Вместо этого попробуйте один из этих трех подходов, чтобы окончательно сформулировать свои ответы.

    25. «Ты знаешь, когда мы здесь закончим?»

    Никогда не должно создаваться впечатление, что вы торопитесь или вам нужно куда-то еще. «То, что может быть 30-минутным интервью, может превратиться в 90-минутное интервью, если все пойдет хорошо, и если вам кажется, что у вас есть куда более важное место, интервьюер обязательно отключится», - объясняет Гувер. (через Business Insider)

    26.«Я сейчас переживаю трудные времена».

    Да, большинство людей будет невероятно сочувственно тем, кого уволили, переживает развод или переживает семейную драму. И даже если ваш собеседник, он или она может также задаться вопросом, как ваша личная жизнь повлияет на вашу работу. Так что держите свои проблемы в секрете и сосредотачивайте разговоры на своей профессиональной жизни.

    27. «Извините, я так поздно».

    Приходите вовремя. Достаточно сказано.

    28. «Извините, я так рано».

    Но не будьте слишком пунктуальными. Когда вы приходите более чем за пять или 10 минут до встречи, вы немедленно оказываете давление на интервьюера, чтобы он бросил все, что она могла обернуть, и разобрался с вами. Или она собирается начать интервью с чувством вины, потому что знает, что оставила вас сидеть в холле на 20 минут.

    29. «Хотели бы вы увидеть мои рекомендации?»

    «Собеседование во многом похоже на свидание», - говорит Жаки Барретт-Пойндекстер из CareerTrend.сеть. «Важно соблазнить своей ценностью и привлечь их, чтобы они позвонили вам на следующее« свидание »». Слишком раннее предложение рекомендаций может намекать на отчаяние. Кроме того, вы не хотите злоупотреблять ссылками. (Via LearnVest)

    30. «Я просто хотел продолжить - снова»

    Как и в большинстве отношений, быть заинтересованным - это хорошо, но слишком заинтересованный вид делает вас менее желанным. Вы можете подумать, что показываете своей будущей компании, что готовы приступить к делу, но если после собеседования вы окажетесь слишком сильным (подумайте о «проверке», чтобы подтвердить свой интерес менее чем через неделю после собеседования, или общение - отправка электронной почты, а затем повторная отправка электронной почты без ответа от другой стороны), вы меньше похожи на кандидата, которого им посчастливится нанять, и больше на человека, который очень хочет оставить вашу текущую должность.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *